语文人教版四年级下册《生命生命》教学设计

小学语文 344 自主阅读教学设计 年 级四年级主备教师杨凤平 参与研讨 教 师 全体语文教师 课 题 19 生命 生命 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准并会写本文出现的 8 个生字 掌握由生字组成 的 不屈 茁壮 震撼 糟蹋 等新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词好句 3 联系上下文和生活实际 借助资料读懂文中的三个小故事 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重难点 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现 出无限的价值 教学准备 1 制作多媒体教学课件 2 查阅有关资料 搜集有关珍爱生命 珍惜时间的名人事例 及名言 教学时间2 课时个性化调整 第一课时 课时目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准并会写本文出现的 8 个生字 掌握由生字组 成的 不屈 茁壮 震撼 糟蹋 等新词 结合工具书和语境 理解部分字词语的意 思 2 正确 流利地朗读课文 了解文中讲了哪三个小故事 教学过程 一 交流格言 揭示课题一 交流格言 揭示课题 1 老师导入 出示 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条 丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾作家杏林子对于生命的感悟 同学们 能不能把你喜欢的有关生命的格言或 语段读给大家听听 2 学生交流 老师引导共同欣赏 3 理解题目 介绍作者 你怎样理解生命 你就会有怎样的人生 我刚才提到的杏林子从小病魔缠身 身 心受到极大的折磨 但她并没有因此虚度年华 反而更加珍惜热爱生命 下面 就让 我们一起来读读她对生命的思考和感悟 生命 生命 你发现这个题目有什么特别的地方吗 这样的题目你会读吗 齐读题目 二 初读感知二 初读感知 导读目标导读目标 自由读课文 要求 1 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读 几遍 2 边读边想 课文关于 生命 讲了哪几个事例 1 提出自学要求 带着目标读课文 边读边圈画生字词 借助工具书和文中的 注音将字音读正确 句子读通顺 2 合作交流学习 同桌或小组合作学习交流 潜能生读字词 组员轮读课文 优生交流课文所讲的三个事例及感受 其他成员认真倾听 3 集体汇报展示学习成果 全班交流 检查字词和课文朗读情况 1 出示生字词 指名读 齐读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃 动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜 2 多音字 弹 d n t n 3 配乐读课文 指名分段轮读 检查能否读通顺读正确 整体感知 说说文中都写了几件与生命有关的小事例 预设 被作者抓住后的飞蛾极力求生 飞蛾求生 墙缝中的小瓜苗不屈向上 茁壮生长 瓜苗生长 作者静听自己的心跳被深深震撼 心跳使人震撼 4 巩固练习 1 自由读课文 2 抄写生字词语 第二课时第二课时 教学目标 1 理解课文内容 2 引导学生珍惜生命 让有限生命体现无限的价值 教学过程 一 一 复习导入 理清脉络 复习导入 理清脉络 浩瀚宇宙 万物皆有生命 板书 生命 我常常想 生命 板书 生命 是什么 呢 板书 杏林子用三个非常有代表性的事例 告诉我们生命到底是什么 第一个事例 飞蛾求生 告诉我们生命是那只活着的飞蛾 板书 飞蛾 第二个事例 瓜苗生长 告诉我们生命是那棵活着的瓜苗 板书 瓜苗 第三个事例 心脏跳动 告诉我们生命是有着沉稳心跳的我 板书 我 我们来观察 飞蛾 瓜苗和我 分别代表的是什么 动物 植物和人 也就 是说不论是动物 植物还是我们人类 要拥有生命最基本的条件就是要 活着 2 2 精读领悟精读领悟 导读目标 默读课文第 2 4 自然段 边读边想你对哪个事例感触最深 是什么打 动了你 用横线画出最让你震惊的地方 并想想为什么让你震惊 可在旁边写写你的 感受批注 1 提出自学要求 学生带着目标细读课文 划一划 品一品 2 合作交流学习 小组中交流自己感触最深的事例 说说你的感受 3 集体汇报展示学习成果 以小组为单位选代表进行展示 其他组员在认真倾 听的基础上进行补充 预设 预设 学习学习 飞蛾求生飞蛾求生 事例 事例 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了 请找出词语 挣扎 鼓动 跃动 强烈 鲜明 2 换词比较 a 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 不行 跳动是一起一伏地动 跃动 的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景 表达强烈的求生欲望和强大的生命力 b 你能把这种体会读出来吗 生读 3 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 预设 1 只要还有一口气 我就要逃出去 预设 2 再加把劲 我马上要逃脱了 我不能够在这里丧失自己的生命 我还有 好多事情要做呢 4 师引读 学生齐读 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点也是无声的语 言 从这三个感叹号中你又体会到了什么 谁带着这种感受 再来读读 指名读评 议 齐读 5 回扣课题 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题 生命 生命 学习学习 瓜子生长瓜子生长 事例 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那普通的 香瓜子又带给我们怎样的感受 出示句子 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 1 从哪些词语感受香瓜子生命力的强 砖缝 掉 竟然 冒出 2 竟然是什么意思 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇迹 这是不可能 发生的事情 你体会到了什么 生命力的顽强 3 为什么作者不用 生 或 长 要用 冒 冒 字体现瓜苗顽强的 生命力 4 指导朗读 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 过渡 你还从哪里体会到它的顽强的生命力 5 出示句子 2 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝 中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 竟 冲破 不屈向上 茁壮 生长 仅仅 学生品读句子 说说感到震惊的原因 分组读 6 回扣课题 师小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这就是 生齐读课题 生命生命 学习学习 心脏跳动心脏跳动 事例 事例 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何况我们人类呢 请大家看第三个故事 交流自己的感受 出示句子 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生 命 单单属于我的 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 创设情境 感受心脏跳动 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下自己的心跳 你感 受到什么呢 心跳 你想说些什么 用文中的话说说 出示 这就是我的生命 单单属于我的 3 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 请带着 你的感受读读 指名读 4 出示句子 2 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决 定 我必须对自己负责 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 在我们的生活中有哪些行为是在 白白地糟蹋 自己的生命 生说现象 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 3 比较句子 一切全由自己决定 我要对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 第二句写得好 因为 必须 突出作者对生命负责的坚定的态度 4 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子的资料 此时此刻 你想说什么 5 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 这就是 生命生命 三 赏读升华三 赏读升华 过渡 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 出示句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 1 齐读 谈体会 2 理解 有限的生命 无限的价值 3 朗读 让我们带着自己对生命的理解 再读这句话 4 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 生结合实际谈体 会 四 回归课题 拓展延伸四 回归课题 拓展延伸 1 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 现在请拿起你的笔 写下生命 的感言吧 出示 生命是 2 抒写生命感言 交流汇报 板书 珍爱生命 3 作者用两个 生命 作题目 她在告诉我们什么 生命宝贵 要热爱生命 善待生命 生命短暂 要珍惜生命 使自己的一生活得光彩有力 4 小结 是的 生命是有限的 珍贵的