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文档简介

教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 复习巩固上节生字词 复习巩固上节生字词 2 通过有感情的读 体会什么是尊严 通过有感情的读 体会什么是尊严 3 用对比的方法分析人物形象 用对比的方法分析人物形象 教学重点 教学重点 通过人物对话 分析人物形象 通过人物对话 分析人物形象 教学难点 教学难点 初步感知最严的含义 初步感知最严的含义 1 导入导入 上节课 我们通过学习上节课 我们通过学习 知道了 诚实守信是一笔宝贵知道了 诚实守信是一笔宝贵 的精神财富 这节课我们再来学习一笔宝贵的精神财富的精神财富 这节课我们再来学习一笔宝贵的精神财富 最严 最严 白板出示 上节生字词 白板出示 上节生字词 指名读 指名读 设计意图 检查上节所学生字词 设计意图 检查上节所学生字词 2 教学过程教学过程 1 听朗读听朗读 想 本文讲了一件什么事 谁给你留下了深刻的印象 想 本文讲了一件什么事 谁给你留下了深刻的印象 白板出示问题白板出示问题 板书 年轻人板书 年轻人 杰克逊杰克逊 2 默读默读 想年轻人作为逃难人群中的一员 他与其他人相同的地想年轻人作为逃难人群中的一员 他与其他人相同的地 方是什么 画方是什么 画 最大的不同是什么 画最大的不同是什么 画 指名回答相同点指名回答相同点 白板出示 白板出示 这些逃难的人这些逃难的人 狼吞虎咽的吃起来狼吞虎咽的吃起来 解词 狼吞虎咽解词 狼吞虎咽 逃难逃难 疲惫不堪疲惫不堪 面呈菜色面呈菜色 设计意图 通过学生自己画 解词 初步感知年轻人与其他人的不设计意图 通过学生自己画 解词 初步感知年轻人与其他人的不 同 同 分析不同点 这个年轻人此时是什么样子 分析不同点 这个年轻人此时是什么样子 白板出示 白板出示 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 解词 脸的苍白解词 脸的苍白 骨瘦如柴骨瘦如柴 设计意图 重点分析设计意图 重点分析 通过分析年轻人的外貌 体会年轻人此时的状通过分析年轻人的外貌 体会年轻人此时的状 态 态 3 学习 学习 2 5 段 段 画出年轻人与杰克逊的对话画出年轻人与杰克逊的对话 师生互读 体会年轻人说话时的态度 师生互读 体会年轻人说话时的态度 请求请求 恳求恳求 坚定坚定 年轻人一定要先干活再吃饭年轻人一定要先干活再吃饭 设计意图 初读体会年轻人语气的变化及态度的变化 设计意图 初读体会年轻人语气的变化及态度的变化 指名读指名读 同桌互读同桌互读 体会心情 体会最严 体会心情 体会最严 对比分析人物形象对比分析人物形象 年轻人年轻人 劳动的回报劳动的回报 自尊自爱自强自尊自爱自强 杰克逊杰克逊 善良人的施舍善良人的施舍 没有尊严没有尊严 设计意图 通过对比深刻理解年轻人身上所体现出来的自立自强的设计意图 通过对比深刻理解年轻人身上所体现出来的自立自强的 高贵品质 高贵品质 拓展 如果此时这个年轻人就站在你面前 你想对他说些什么 拓展 如
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