仙踪中心学校骨干教师示范课教学

仙踪中心学校骨干教师示范课教学仙踪中心学校骨干教师示范课教学 教教 学学 设设 计计 执教课题执教课题 分数的加法和减法 执教内容执教内容 苏教版五年级下册 80 页例 1 试一试 和 练一练 练习十四的第 1 4 题 执教时间执教时间 2013 年 5 月 17 日上午第三节 执教地点执教地点 仙踪中心学校本部电教室 执执 教教 人人 含山县仙踪镇前黄小学 詹道林 教学目标教学目标 1 理解并掌握异分母分数加减法的计算方法 能运用计算解决一些 简单的实际问题 2 使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过 程中 进一步体会数学知识之间的内在联系 感受 转化 思想在 解决新的计算问题中的价值 3 在自主探索 合作交流中体验成功学习的乐趣 增强学好数学的 信心 教学重点教学重点 使学生探索并掌握异分母分数加减法的计算方法 能正确熟练地进 行计算 教学难点教学难点 理解异分母分数为什么不能直接相加减 教具准备教具准备 长方形纸片 图片 教学过程教学过程 一 复习导入 1 口答 2 7 3 7 1 9 6 9 5 8 1 8 5 9 1 9 5 12 4 15 指名口答 让学生说说同分母分数加减法的方法 2 最后一题你们为什么直接不能得出结果 这节课我们在学习同分 母分数加减法的基础上继续学习新的内容 二 教学新课 1 教学例 1 1 出示例 1 师 要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几 怎样列式 指名回答 板书 1 2 1 4 追问 这题与复习题中前四题有什么不同 师指出 因为相加的两个数的分母不同 我们就称为异分母分数的 加法 板书课题 异分母分数加法 2 自主探索 尝试解答 师 你有哪些方法能解决这个问题 试着自己尝试一下 发给每生 一张长方形纸片 生可以用折纸和画图的方法 预设 交流汇报 生 把分数化成小数计算 0 5 0 25 0 75 1 2 1 4 75 100 3 4 生 采用通分的方法 师指出 通分过程中 生把他们转化成同分母分数 再进行计算 师板书 1 2 1 4 2 4 1 4 3 4 生 从分数的意义方面进行分析 可以采用折纸和画图的方法 师指出 是 2 个 是 2 个 加上 1 个 所以一共是 3 个 2 4 1 4 2 4 1 4 1 4 1 4 1 4 是 3 4 3 比较归纳 师 你觉得哪种方法好 你是怎么想的 师指出 画图的方法有时候比较麻烦 而把分数化成小数的话 有 些分数化成小数除不尽 所以我们采用通分的方法进行计算 通过 通分 把异分母分数化成同分母分数进行计算 讨论 为什么不直接合并 分数单位不同 不能直接合并 怎样解决 想办法使它们的分数单位相同 再合并 2 教学 试一试 师 刚才我们计算了异分母分数的加法 下面我们一起来做两道异 分母分数的减法 完成板书 1 明确要求 独立完成 2 汇报交流方法 师指出 在计算 1 减几分之几的时候 可把 1 转化成与减数同分母 的假分数进行计算 3 怎样验算 3 归纳小结 计算异分母分数加减法时 要先通分 再按同分母分数加减法计算 计算结果能约分的要约成最简分数 计算后要进行验算 4 完成 练一练 独立完成 指名板演 集体评议 三 巩固练习 1 完成 练习十四 第一题 组织学生按要求涂色 并写出结果 注意要写成最简分数 2 计算 5 12 4 15 四 拓展题 11 12 两个异分母分数相加 和是 有哪些填法 11 12 五 课堂总结 这节课你学会了什么 六 作