语文人教版四年级下册11.蝙蝠和雷达

1111 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学目标教学目标 1 理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路的关系 2 交流有关于仿生学的资料 激发学生热爱科学 乐于观察 与探索的兴趣 教学重点难点教学重点难点 1 理解科学家的试验过程 2 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系 科学家又 是如何仿生创造为人类造福的 3 体会科普小品文语言准确性的特点 理解关键字词在句中 表达情感的作用 教学准备教学准备 搜集仿生学资料 生字卡片 蝙蝠 雷达的图片 第二课时教学基本过程第二课时教学基本过程 一 一 复习引入 复习引入 1 热身运动 开火车回顾字词 1 引导学生开火车回顾字词 2 教师检查学生读生字词情况 指明注意生字词 蝙 bi n 不要读成 bi n 荧 y ng 不要读成 y n 3 指导学生难字书写的注意点 2 通过上节课的学习 我们知道蝙蝠在夜里飞行特别的灵巧 难道蝙蝠的眼睛特别的敏锐能在漆黑的夜里看清楚所有的东西 吗 这节课让我们一起继续有趣的发现之旅 二 研读课文二 研读课文 1 学习第 4 5 6 自然段 1 自由读课文 4 5 6 自然段 想一想 对于蝙蝠夜间安全飞 行的原因是否是因为它锐利的眼睛 科学家对此进行了几次试验 是在什么环境下做的试验 分别是怎么做的 结果怎么样 得出 了什么结论 2 边自由读第 4 5 6 自然段 边用圈点勾画法从文中找到答 案 3 抛出问题 科学家是在什么样的环境下给蝙蝠做的这几次 试验 1 指名答 生 在一间屋子里横七竖八的拉了许多绳 子 绳子上挂着许多的铃铛 通过这句话你体会到了什么 生 体会到环境的复杂 飞行的不易 从哪个词语看出来呢 横七竖八 2 师总结 从 横七竖八 这个词说明了我们的科学 家们给蝙蝠设置了许多障碍 这是科学家们尽心设计的试验环境 是为了保证试验的有效性 3 指导朗读 体会科普小品文语言准确性的特点 提示 重点词语 横七竖八 朗读时要加重语气 4 过渡 科学家们在这么复杂的环境下给蝙蝠做了几次试 验 生 三次 ppt 出示表格 按要求填写表格 试验环境 试验顺序试验方式试验结果试验证明 第一次 第二次 第三次 试验结论 1 师生交流完成表格 2 指名学生配合表演第一次蝙蝠的试验过程 蒙眼睛 让同学 蒙上眼睛 在班级里行走 并谈谈自己的感受 3 ppt 展示蝙蝠夜间蒙眼睛行走的小动画 对比学生蒙眼 睛飞行的不同表现 飞了几个钟头 铃铛一个也没响 那么多 的绳子 它一根也没碰着 引导学生注意 在蝙蝠的第一试验 中加了一个时间性的词 飞了几个钟头 说明飞行时间长 蝙蝠却 一个 也没碰到绳子 铃铛一个也没响 由此可见蝙 蝠的飞行本领高超 指导朗读关键词 一个 一根 要重读 由此得出证明 蝙蝠在夜里的飞行和眼睛无关 4 分别指名两位同学交流第二次和第三次的试验过程 引导学生发现这两次的试验结果和第一次有什么不同 5 得出结论 蝙蝠在夜里飞行靠的不是眼睛 而是 嘴和耳朵配合起来探路的 全班齐读试验结论 5 教师修改结论 蝙蝠在夜里飞行靠的不是眼睛 而 是嘴和耳朵 引导学生体会 配合 的重要性 去掉行吗 为什么 配合起来 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一不可的 2 学习第 7 自然段 1 过渡 现在 我们明白了 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起 来探路的 到底它们是怎样配合呢 1 请班上男生朗读第 7 自然段 交流探路的过程 2 ppt 展示示意图 3 师生共同总结并完成填空 蝙蝠的 里发出 一遇到 就 蝙蝠的 里 蝙蝠就立 刻改变飞行的方向 2 过渡 原来这就是蝙蝠在夜里飞行的秘密 那科学家们 为了揭开这个秘密容易吗 不容易 他们是通过一次的试验就得 出结论的吗 从文段中的哪个句子可以体会出来 科学家经过反 复的研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里安全飞行的秘密 1 比较句子 A 科学家经过研究 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 B 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行 的秘密 2 指名学生谈谈对 反复研究 终于 等词语的体会 体 会到了试验的结果只是第一手的资料 是表面现象 科学家们还要 反复研究探索 才能得出蝙蝠是靠嘴和耳朵的配合的科学结论 结 论是来之不易的 是反复试验反复研究得出的 往往付出艰苦的代 价 甚至是几代人的努力 体现了科学家严谨的工作态度 3 过渡 说明科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了很多 次试验 本来一件事情我们完成一次就够了 为什么要反反复复 不断做试验呢 这让我们体会到科学家的什么精神呢 体会到他 们不怕困难 坚持不懈 百折不挠的精神 4 科学家真伟大呀 我们也要向他们学习 引导学生带着对 科学家的赞美和敬佩再来读读这句话 5 生 齐读 科学家经过反复的研究 终于揭开了蝙蝠能 在夜里安全飞行的秘密 引导学生重点词语 反复 终于 要重读 3 学习第 8 自然段 1 过渡 我们感受到科学家的不容易了 也了解了蝙蝠怎 么样在夜里探路的 科学家发现了蝙蝠夜间飞行的秘密是否就结 束了科研呢 没有 科学家模仿蝙蝠探路的方法 给飞机装上 了雷达 1 请班上女同学齐读第八段 2 模仿板书蝙蝠的探路过程示意图 自学探索雷达探路 的方法 请一位同学到黑板上画出示意图 3 对比两个示意图 教师展示蝙蝠探路的方法 学生 模仿雷达工作的方法 教师总结蝙蝠探路与雷达探路两者间的联系 让学生根据 ppt 填空完成释疑 a 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 b 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 c 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 三 总结提升 扩展学习三 总结提升 扩展学习 1 同学们学习了课文 你受到了什么启示 由蝙蝠获得 启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题 这就是属于 近代的一门科学 仿生学 在我们现代生活中 还有很多由 动物身上获得启示而进行的小发明 你们搜集到了吗 A 学了这篇课文 我明白了自然界和人类 B 介绍自己知道的有关仿生学的资料 用 人们从 身上得到启发 发明了 的句式来说 由长 颈鹿长长的脖子得到启示 发明了吊车 由甲虫得到启示 发明 了坦克 由鱼和海豚得到启示发明了潜水艇 2 总结 大自然就是这样神奇而美好 大自然还有很多很多 的奥秘 你们想发现吗 只要同学们常怀一颗好奇心 勤于观 察 善于思考 勇于探索 就能有所发明有所创造 四 布置作业四 布置作业 1 课后有感情的朗读课文两遍 2 阅读有关动植物秘密的书籍 仿照 蝙蝠和雷达 的写法 写写自己从动植物身上得到的启示 3 写课后练习 优化设计 第十一课 板书设计板书设计 11 蝙蝠和雷达 教学反思 教学反思 蝙蝠和雷达 是一篇科普小品文 内容逻辑性强 为了帮助 学生更好地走进文本 我努力从以下三方面进行教学 创设情境 激发兴趣 深入体会课文内容 首先我设计表格 让学生自主通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞 行的秘密 其中我穿插了让学生上台表演模仿蝙蝠蒙眼睛的做法 激发学生学习兴趣 增强了学生学习的主动性 通过两者的对比帮 助学生深入理解课文 不够有一点还需改进 课堂上的道具准备不 够充分 没有用布蒙住学生眼睛 而只是让学生闭上眼睛行走 导 致学生投入情感度还不够深刻 进行语言训练 积累和运用课文语言 因为这是一篇科普小品文 应注重语言训练 引导学生体会科 普小品文语言准确性的特点特别重要 在本课教学中我让学生通过 品味重点句子 通过句子谈体会 并学会抓住关键的词语来帮助理 解课文 但是这个环节差强人意 学生对课文情感上的把握还有待 加强 同时也暴露出一个问题 学生通过朗读体会文章感情的能力 还不够 这是我今后将继续努力的方向 利用板书 突破重难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点 也是课文的难点所在 为了突破这一重难点 我采用了简单示意图 直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点 然后指导学生在自学的基础上 画出雷达的工作示意图 再借助这两份示意图 找出它们之间的相 似之处 化难为易 接下来我再谈谈这节课存在的不足方面 课堂氛围不够活跃 学生显得比较拘谨 我没有大胆放开手脚 让学生自主学习 对于学生回答问题的评价 鼓励性语言不够 学 生没有提起兴奋感 同时出现这个情况的部分原因是提问的问题不 够清晰