语文人教版四年级下册26、全神贯注

教材分析 全神贯注 是四年级下第七组内一篇课文 这是一篇略读课文 生动地记叙了法国著 名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬 茨威格到家里做客 自己却如痴如醉地投入到工作 中 完全忘记了客人的事 课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注 而是抓住罗丹精雕细刻 一座女像时的言行举止 神情动态来表现他的全神贯注 于无声处极至渲染罗丹的专注 投入以及对艺术的精益求精 文中对罗丹的语言 动作和神态描写极其生动传神 为我们 生动地展现了一个工作时全神贯注 对艺术执着追求的大雕塑家的形象 学情分析 对于四年级学生 对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入 因此 在本课 教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言 动作 神态等方面才能把人物写得丰满 教学目标 知识目标 1 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 了解文章通过语言 神态 动作等描写表现人物品质的方法 能力目标 1 学生能够自主学习 掌握借助自读提示自主学习的方法 2 在感情朗读中感受人物形象和品质 领会 全神贯注 的含义 3 学会抓住人物语言 神态 动作体会人物精神 情感目标 懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养一丝不苟的作风 教学重点 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 学习描写人物的方法 教学难点 联系实际体会课文最后一段话的含义 教学方法 1 教法 引导法 谈话法 课件展示法 2 学法 自读感悟 教学时间 1 课时 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 谈话导入 一 揭示课题 1 师 谁能说说有关认真的词语 学生汇报 专心致志 全神贯注 一丝不苟 认真认真 聚精会神 2 揭示课题 3 简介罗丹和斯帝芬 茨威格 课件 二 引导自学 感知人物精神 一 学生默读课文 自学 要求 1 字字读准 句句读通 2 思考 课文讲了一件 什么事 二 检查字词理解 三 围绕阅读提示默读课文 划出文中最能表现工作时全神贯注的句子 读一读 可 以在旁边写下自己的理解 三 研读交流 体会人物精神 一 探究 修改 原因 1 一刻钟过去了 半个小时过去了 大约过了一个小时 这些描述时间的词让我们 体会到罗丹修改女像花的时间久 读读第一自然段 找出相应的语句 2 交流 出示 茨威格不禁拍手叫好 他向罗丹祝贺 祝贺又一件杰作的诞生 领会课文从茨威格的 赞叹侧面写出罗丹的作品好 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏上 抓 住 端详 偏了点儿 体会罗丹精益求精 一丝不苟的精神 一 课文写了罗丹全神贯注地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 你从哪里体会 到他的全神贯注 二 全班交流 教师适时点拨 读一读 可以在旁边写下自己的理解 1 出示 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁在说悄悄话 点拨 你从哪些地方体会到 一会儿上前 一会儿退后 体会到他在仔细观察 认 真思考 嘴里叽里咕噜的会说些什么 罗丹一会儿上前 一会儿后退 从不同角度反复琢磨如何修改 一边看 还一边念念 有词地说着该怎样修改 可见他是多么投入 齐读 2 出示 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 引导学生抓住 异样 激烈 加以体会 指导朗读 激动 3 出示 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 4 出示 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿布披在塑像上 联系生活实际 说说喝醉酒是怎样的 说说自己对这句的理解 是呀 此时的罗丹已经全身心地投入到修改女像的工作中 其他什么也不顾不管 指导朗读这句话 5 感情朗读第二自然段 四 说话练习 升华人物精神 你觉得有哪些事值得你去做 读了课文后让你想到了什么 你将怎样去做值得做的 的感受 五 写作方法小结 课件出示 六 课外延伸 弘扬人物精神 同学们 的确 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 大 凡有成就的人无不不是这样的 在以后的学习工作中要向罗丹学习 六 作业 1