语文人教版四年级下册花的勇气

2014 2015 学年第二学期四年级语文教案 年级四年级学科语文课题20 花的勇气 课时一课时备课人李俊惠学校电机小学 教材分析 本文节选自冯骥才的散文 维也纳春天的三个画 面 课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻 花的经过以及由此产生的心理感受 从只见绿地不 见花时的失望 见到花儿藏身于草下时的吃惊 到 离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾 再到看见花的 原野时的惊奇 最后被花儿的气魄所震撼 作者在 爱花 寻花 盼花 看花的过程中 被小小的花儿 傲风斗雨的精神所感染 闪现出思想的火花 生命 的意味就是勇气 学情分析 这是一篇人文性极强的文章 如何让人文性和工 具性得以和谐统一 如何让语文的本位加以突出 如何使语文教学不为他人作 嫁衣 这是值得深思的 具体到课堂设计上 就要考虑如何对教材裁剪切块 如何设计紧扣教材内容 又有助于学生运用语言 发展语言的文字训练 朗读 感悟 语言实践是最 传统的也是最有效的手段 三者有机融合 方能体 现读的层递性 而感悟的灵魂是丰富语言文字在学 生头脑中的视像 为此 我设计三个层面 初读感 知画面 在头脑中建立视像 精读把玩语言 内化 语言 运用语言 由语言充实视像 让语言和画面 有机交融 研读体会情感 感悟情与景的交融 从 而丰富视像 教学目标 1 认识 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的词句的意思 领会作者语言的 精妙 4 理解作者对生命的感悟 树立无所畏惧的勇气 和信心 重点 1 认识 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的词句的意思 领会作 者语言的精妙 教学重 难点 难点 4 理解作者对生命的感悟 树立无所畏惧 的勇气和信心 教学准备多媒体 教学过程教学流程 一 谈话导入 激发兴趣 二 初读课文 整体感知 1 以自己喜欢的方式读课文 把字读准 把句 子读通顺 2 认识本课生字 吕 滥 厘 刷 3 师生轮读 互相评价 4 交流 作者在维也纳经历了一件什么事 三 点上探究 体验情感 1 维也纳的春天犹如一位善变的魔术师 作者 的情感也随之跌宕起伏 细读课文 体会作者情感 的变化 联系上下文想一想为什么会有这样的变化 要求 文中直接表达的请画出来 没有明确表达 的 请用心体会 2 比一比谁先走过作者的情感线路 椭圆代 表情感变化 问号代表其变化原因 四 品味语言 情感共鸣 1 默读课文 把自己喜欢的部分再美美地读几 遍 体会体会作者内心的感受 2 找出自己认为写得好的词语细细品味 感受 作者用词的精妙 3 有感情地朗读全文 读出作者的失望 吃 惊 遗憾 惊奇 震撼 五 回归全组 升华思想 六 拓展阅读 同步练习 作业 设计 1 写生字 2 完成学案 板书 设计 花的勇气 失望 遗憾 惊奇 怦然一震 生命的意味是勇气 课后 反思 语文教学应以读为主 本课的教学我特别注重朗读的 指导 让学生有感情地朗读相关句子 体会作者感情的 变化 失望 吃惊 遗憾 惊喜 震撼 在看 到花的原野时 学生第一次朗读并不好 我就让学生看 图片感受 那一声声惊叹之中 我已经知道 他们下一 遍肯定会读得更好 果然如此 通过反复诵读课文 体 会作者的感情变化 认