《生命 生命》教学设计

生命生命生命生命 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认读并理解词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 3 使学生感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现无限的价值 4 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 教学重点 教学重点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学过程 教学过程 一 激情导入 揭示课题 1 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一 条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身 就是一桩奇迹 这是台湾著名女作家杏林子对生命的深刻感悟 今天 让我们跟着这位被誉为 台湾最具影响力的作家 一起用心 灵来感悟生命吧 2 师板书课题 生命 生命 生齐读课题 师 生命究竟是什么 让我们带着问题再读课题 生命 生命 二 整体感知 概括事例 1 出示词语 骚扰 欲望 不屈向上 茁壮成长 听诊器 震撼 糟蹋 2 请同学们大声地自由地读课文 注意读准字音 读通句子 一边读一边思考 课文围绕生命是什么共写了哪几个事例 请用简 洁的标题进行概括 三 品读事例 感悟生命 1 这三个事例中你感受最深的是哪个事例 2 生命究竟是什么 让我们跟着作者一起来寻找答案吧 3 出示第二个自然段 指名读 其他同学思考 把听后让你 心头轻轻一颤的句子画上记号 并在旁边写写你的体会 4 出示句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生 命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 A 指名读 并从多角度交流读后的感受 B 你从哪些地方体会到的 挣扎 鼓动 跃动 C 指导朗读 D 如果你是这只飞蛾 此时你是怎么想的 你会说些什么 E 是呀 一分钟过去了 我望着手中的飞蛾 认为它定会束 手就擒 但它 生读 挣扎着 两分钟过去了 我丝毫没有 松手 我想它该安静了 但它 生再读 挣扎着 十分钟过去 了 我的手指都酸了 这下飞蛾总该筋疲力尽了 但它 生读 挣 扎着 终于 飞蛾那种强烈的求生欲望让我震惊 我忍不住 放了它 师小结 一只飞蛾的平均寿命只有 9 天 可是它却懂得如此珍 视自己的生命 生命是什么 生命不就是飞蛾在险境中的挣扎吗 生齐读课题 生命 生命 读出对生命的强烈渴望 5 让我们继续和杏林子一起去探访生命的踪迹吧 6 指名朗读第 3 自然段 画出你最受感触的句子 A 教师相机解释 不屈向上 茁壮成长 师 尽管有坚硬 的外壳 香瓜子要 生读 不屈向上 茁壮成长 没有阳光 生 读 不屈向上 茁壮成长 没有泥土 生读 不屈向上 茁壮成 长 哪怕仅仅只活几天 香瓜子还是要 生读 不屈向上 茁壮 成长 B 指导读出香瓜子的顽强 C 师生交流 生命是 香瓜子在砖缝中的茁壮成长 D 砖缝中顽强生长的香瓜子再次向我们诠释了生命的意义 向我们作出了响亮的回答 生齐读 生命 生命 读出对生命的崇 敬之情 7 飞蛾的平均寿命仅仅只有 9 天 砖缝中的小瓜苗比它更短 然而它们却无比珍视自己的生命 如此顽强地活着 这给杏林子 给我们人类带来了怎样的启示呢 请默读第四自然段 并说说自己 读后的感受 A 交流感受 让学生感觉自己的心跳并带着 兴奋 自豪 激动 的语气读 这就是我的生命 单单属于我的 B 教师相机解释 糟蹋 再次出示杏林子的生活照片 师 深情讲述 音乐缓缓响起 杏林子 原名刘侠 在她 12 岁的花 季少年 她却患上了 类风湿性关节炎 全身关节大部分遭到损 坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 小学毕业 后她便因病辍学 然而数年来她坚持自修 凭着坚强毅力 用两个 手指夹着笔写作 在这种几乎无法执笔的情况下 竟写出了四十多 个著名的散文 小学 小说 传记 剧本 被誉为 台湾最具影响 力的作家 C 是啊 这一声声沉稳而有规律的心跳 又一次让我们懂得 了生命是那一声声沉稳而有规律的心跳 让我们带着对自己生命的 礼赞 带着对杏林子的无比敬仰一起来歌唱生命吧 齐读课题 生 命 生命 四 歌唱生命 寻找生命 1 师边播放生命的画面边深情朗诵诗歌 生命之歌 音乐 再次响起 2 师生交流生命是什么 3 知道了生命的意义 我们该如何对待自己的生命呢 A 齐读第一段 看看杏林子是怎样对待生命的 B 请大家看大屏幕 1997 年以笔名杏林子出版第一本创作 生之歌 1980 年获第八届十大女青年金凤奖 1982 年 12 月 1 日组织成立伊甸残障基金会并担任董事长 同 年 同一种爱情 一书获国家文艺奖散文类奖 1984 年获吴三莲基金会社会服务奖 1990 年担任台湾残障联盟第一届理事长 1997 年获静宜大学荣誉博士学位 4 师小结 这是一个从 12 岁就患残疾的人 然而她却取得了 如此辉煌的成就 她让有限的生命体现出无限的价值 使自己活 得更加光彩有力 此时此刻我们不再困惑 也不再寻找 唯有敬 仰与感叹 让我们高声歌唱生命 生命 五 语言积累 升华情感 1 说说学习课文后的感受 并用一个词来赞美生命 如 生 命是短暂的 美丽 顽强 神圣 唯一 光彩有力 自强不息 宝贵 壮丽 2 背诵你自己最喜欢的段落 教学反思教学反思 生命生命 这篇充满哲理的散文 通过 飞蛾求生 瓜苗生 长 静听心跳 三件小事 传递着作者对生命的思考 表达了作者 的独特生命体验和感悟 如何帮助学生理解文中含义深刻的句子 如何让学生对 生命 这个如此宏大的话题有自主地 个性的感悟 是我这节课想要努力实现的目标 在本课的教学设计中 我试图通 过在交流中入课 引发生命的思索 在阅读中品悟 触摸生命 的脉搏 在思考中提炼 聆听生命的拔节 在生活中追问 走进生 命的林子四个环节 去引导学生由浅入深地品词析句 读出自己的 感受