语文人教版四年级下册19.生命 生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 品词析句 联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 培养语感 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 善待生命 不断努力 教学重点教学重点 读中领悟三个事例中蕴含的意思 教学难点 教学难点 联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子 教学过程教学过程 一 在交流中入课 引发生命的思索 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕 变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 同学们 你知道这 些美丽的文字是谁写的么 对 著名女作家杏林子写的 大屏出示杏林子的生平 杏林子写下了许多文章 其中很多是对生命的感悟 今天我们来学习其中的一 篇 板书课题 齐读课题 师 你发现了吗 这个题目和我们以前经常读到的文章题目 有什么不一样的 地方呢 指名说 以前我们学的文章题目一般都是一个词 或者是一句话 而 这一次的题目是两个词 并且是同一个词的重复 这样的重复叫反复 是一种 修辞方法 两个词间有一个间隔 一个语气比一个语气重 中间打个盹 打盹 就是停 师 读出了停顿 能不能再短促读 读得不单调 读出变化 作者为什么要取这样的题目呢 题目里又包含着什么样的含义呢 这节课 让 我们一起走进课文 走近杏林子 深入到字里行间去触摸她的心灵 二 初读课文 整体把握文章内容 1 生自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 刚才同学们读得都很投入 下面老师检查一下大家读书的情况 检查学生生 字词 自己练习读词语 齐读 3 开火车读课文 思考文章课文写了哪几个事例 4 相机板书 飞蛾险境求生 瓜子砖缝萌生 聆听鲜活心跳 三 导读赏析 品味语言 默读课文思考 默读课文思考 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在 请这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在 请 你用直线画出来 如果你对这个句子有很深的体会 可以在旁边写一写你用直线画出来 如果你对这个句子有很深的体会 可以在旁边写一写 也可以和同桌交流一下 也可以和同桌交流一下 体会句子的方法 体会句子的方法 抓住关键词句体会 抓住关键词句体会 抓住标点符号体会 抓住标点符号体会 通过联想或想象 通过联想或想象 结合自己的生活体验结合自己的生活体验 1 让我们首先走进飞蛾求生的场景 默读飞蛾求生的事例 画出自己感受深刻的句子 谈谈自己的体会 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 强烈 那样鲜明 请大家在用心地读读这句话 体会体会飞蛾是怎样对待自己的生命的 从哪些 词语中看出来的 挣扎 极力鼓动 3 理解挣扎挣扎 同学们 大家都知道飞蛾挣扎的目的就是为了 它的挣扎 是生命面临严 重威胁时的一种抗争 你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均只有九天 只有九天的生命啊 可它 却为了这短暂的九天 在拼命地挣扎着 理解极力鼓动极力鼓动 师 还有哪个词也看出飞蛾是怎么样对待生命的 极力鼓动 什么是极力鼓 动 为什么要极力鼓动 小小的飞蛾之所以要用尽力气 都是为了要活下去 无论怎么样的危险 无论 是否有希望 它都没有放弃求生的努力 来 读读为自己的命运拼命抗争的飞来 读读为自己的命运拼命抗争的飞 蛾 蛾 生命不能轮回 生命属于生物只有一次 我们要珍爱的一切生命 哪怕每 一分 每一秒 无论发生什么情况 都要和命运拼命抗争 男女生读 男女生读 通过同学们的读 老师感受到了飞蛾为了自己的命运在拼命地抗争 4 是啊 飞蛾想尽一切办法想求生 那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己 手中的不是一只小小的飞蛾 而是一个不屈的 生接 生命 师 是的 一个不屈的 顽强的生命 杏林子真切地感受到了原来生命是飞蛾 挣扎的身影 生命是飞蛾极力鼓动的 生接翅膀 师 生命还是飞蛾强烈的 生接 求生欲望 师 想一下 如果你捉到这样一只飞蛾的话 你会怎么办 可能会 指名说 并追问为什么 可是杏林子呢 她却 为什么 是啊 作者震惊了 作者 被什么震惊了呢 谁来读读这句话 让我感受到你的震惊 指读 小小的飞蛾创造了生命的奇迹 这飞蛾和一草一木 鱼虫鸟兽 与在座的同 学一样 都是鲜活的生命 它们都有生存的权力 无论遇到什么样的险境 我们都要对生命负责 不能轻易地放弃自己的生命 只要勇敢地和命运抗争 一切奇迹都会发生 2 走进香瓜子 当小飞蛾因自己的努力获得新生时 那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢 谁 来说说自己的感受 你是从那些句子中体会到的 出示 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过 了几天 竟然冒出一截小瓜苗 了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小那小小 的种子里 包含着多么强的生命力啊 的种子里 包含着多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥在没有泥 土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即 使它仅仅只活了几天使它仅仅只活了几天 师 一连使用了两个 竟 字 说明什么 出乎意料 丝毫没有想到 师 为什么 哪颗种子不发芽呀 用得着这么大惊小怪的吗 师 困难 什么困难 你怎么能知道 上下文 扎根砖缝而非泥土 神 奇 没有阳光 阳光 空气 水 可是植物生长三大要素啊 哪怕有一线光 明也要长 神奇 是 掉 而非 种 神奇 难怪用了两个 竟 字 读 3 师 在这么困难的条件下 瓜苗害怕吗 退缩吗 不 冒 冲 不 屈 茁壮 字理分析比较 屈 茁读 不屈向上 茁壮成长 生命就是墙角 生齐 砖缝中的小瓜苗 师 生命就是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气 生命就是在没有 生齐 阳光 没有泥土的砖缝中不屈向上 茁壮生长 师 生命还是虽然仅仅只活几天 生齐 也要顽强地活着的精神 勇气 力量 师 是啊 谁再来读一读这颗顽强的香瓜子 师 听了你们的朗读 我的眼前出现了这样一幅画面 这一个小小阴暗潮湿的 墙角 一小截瓜苗在迎风舞动 杏林子就坐在墙角 注视着这株小小的瓜苗 她也在感叹 她可能会说些什么呢 是的 这的确是一粒顽强的瓜子 也许在你心中它还是另外一副形象 就请带 着你的感受用心地读一读这一段话 生 齐读 3 倾听心跳 请同学们默读第三个事例 想想哪些地方最让你感到震惊 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于 我的 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下自己的心跳 你感受到什么呢 你想说些什么 用文中的话说说 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 也可以白白地糟蹋它 1 糟蹋 是什么意思 在我们的生活中有哪些行为是在 白白地糟蹋 自 己的生命 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 1 1 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 我可以使它度过一个有意义的人 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 我可以使它度过一个有意义的人 生 也可以任它荒废 庸碌一生 一切全在我一念之间 我必须对自己负责 生 也可以任它荒废 庸碌一生 一切全在我一念之间 我必须对自己负责 生命是属于我们自己的 如果我们不生命是属于我们自己的 如果我们不 珍惜时间珍惜时间 让岁月流逝 那么 我们便只让岁月流逝 那么 我们便只 能虚度光阴 无所事事 只有我们珍惜它 用心生活 我们才能过得充实 有能虚度光阴 无所事事 只有我们珍惜它 用心生活 我们才能过得充实 有 意义 意义 生命是什么呢 生命是什么呢 让有限的生命创造无限的价值让有限的生命创造无限的价值 1 1 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 出示 生命是出示 生命是 2 2 大屏出示画面 大屏出示画面 3 3 花朵绽放的美丽花朵绽放的美丽 4 4 种子破土而出的力量种子破土而出的力量 5 5 小鸡破壳而出的新生小鸡破壳而出的新生 总结 课题为什么要连用两个总结 课题为什么要连用两个 生命生命 去掉一个不是更简洁 去掉一个不是更简洁 使用了反复的修辞方法 强调了生命的可贵 表达了对生命强烈的呼唤 使用了反复的修辞方法 强调了生命的可贵 表达了对生命强烈的呼唤 师 生命是什么呢 不同的人 不同的物 不同的事会告诉我们不同的答案 窗外杨柳依依 生命就是杨柳那嫩绿的