语文人教版四年级下册《乡下人家》课堂教学设计

乡下人家乡下人家 课堂教学设计课堂教学设计 课题名称 课题名称 乡下人家乡下人家 设设 计计 者 李瑾者 李瑾 单单 位 鄂尔多斯市准格尔旗纳日松小学位 鄂尔多斯市准格尔旗纳日松小学 授课年级 四年级授课年级 四年级 章节名称章节名称走进田园 热爱乡村学学 时时 2 课标要求课标要求 新课程标准中的阅读教学理念是在理解内容 体会思想感情的 过程中 强调学生的自主学习意识 主张让学生自主完成学习过程 并得出结论 本节课要求学生通过学习课文 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 还要了解课文的叙述顺序 学习通过平凡事物抒发情感的表达方法 内容内容 分析分析 本篇课文如一幅田园风光的画卷 语言质朴 按照房前屋后的 空间顺序和春夏秋三季以及白天 傍晚 夜晚的时间顺序交叉描写 展现了乡下人家朴实自然 和谐的生活画面 也赞扬了乡下人家热 爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己家园的美好品质 在教学 时要引导学生感受乡村生活的美好 领悟作者的表达方法 采用 自读时想象画面 自悟时体会情感 交流时畅所欲言 的方式展 开教学 教学教学 重点重点 能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受 到乡村生活的美好 教学教学 难点难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 了 解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力和质疑能力 且掌握了自主探究和合作交流的方法与过程 但此年龄段的孩子对 身边的景物不太关注 对农村孩子来说 课文中的平凡景物 他们 觉得司空见惯 平凡无奇 不能深入体味文中意境 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文内容 走近乡下人家 感受田园诗情 激发学生对农村 生活的兴趣和热爱 3 带领学生品味优美语言 积累精彩句段 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 1 熟读课文 2 想一想 自己家乡最值得自豪的景物有什么 教学策略教学策略 生 小组讨论 交流 师 引导法 情境创设法 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 让学生 知道要到 哪里去 一 诗意导入 直奔中心一 诗意导入 直奔中心 同学们 上节课我们结 识了作家陈醉云 他带着我 们走进了诗情画意的乡村 这里 柳枝摇曳 流水潺潺 这里 野花遍地 果实满园 这节课我们就跟随作 者陈醉 云再次走进乡村生 活 走进这平凡的农家小院 去领略田园生活的美好 板书课题 请同学们打开语文书 快速浏览课文 思考 文中 哪句话写出了作者的感受 齐读这句话 齐读课题 浏览课文 思考并找到 答案 乡下人家 不论 什么时候 不论什么季 节 都有一道独特 迷 人的风景 这一环 节旨在提示 学生遵循作 者陈醉云的 思路 再次 走进乡村生 活 走进这 平凡的农家 小院 去领 略田园生活 的美好 通 过快速浏览 课文 抓住 文中中心句 以纲带目 环节一环节一 学习任 务与学习 目标相对 应 二 走进文本 品文悟情二 走进文本 品文悟情 1 小组合作学习 接下来请大家先以小组 合作交流的形式 找找自己 喜欢的场景 把它美美地读 给你的同伴听 并想象自己 看到了哪些美丽景象 听到 了哪些有趣的事情 或者听 到了哪些和谐的声音 介绍学习方法 读文 段 划语句 说感受 感 情读 师巡视了解小组学习情 况并指导 2 小组汇报交流展示 重点点拨 搭瓜架 农家小 院的装饰是爬上屋檐的绿绿 的藤和叶子 还有点缀其中 的青的 红的瓜 这样的装 饰与城里楼门前蹲着的石狮 竖着的旗杆形成对比 突显 出瓜架给人亲切可爱 纯朴 自然的感觉 种鲜花 朴素 各小组按提示进行合作 学习课文 小组汇报交流并练习有 感情地朗读各场景 这一教 学环节是这 节课的主体 拟紧扣文本 中 搭瓜架 种鲜花 春 笋探 鸡觅 食 鸭戏水 以及 吃晚 饭 等几个 主要场景 引导学生品 读 想象 思考 体验 发现和体会 作者描写景 物的语言特 点 品悟语 言之美 感 悟乡下人家 之乐 相机 进行语言文 字的训练 和 华丽 本来是相对的 但课文中却说 朴素中带着 几分华丽 朴素 是说乡 下人家所种的花儿都是常见 易活的 不及城市人家盆栽 的君子兰 文竹那些花儿娇 贵 高雅 不过乡下人家园 中的花儿依着时令无拘无束 地 不遗余力地开放 那么 鲜艳 那么明媚 装点了乡 下人家的院落 所以 它们 的生命是华丽的 积累一些形容鲜花开 放 美丽的词 春笋探 探 字用拟人的手法让人感到嫩 笋如同一个个淘气顽皮的娃 娃和人捉迷藏一样从土里探 出头 成群 一词充分展 示了春季的勃勃生机 鸡觅食 母鸡 率领 小鸡运用了拟人的 修辞手法 雄鸡耸着尾巴 大踏步地走来走去 像 一位神气的将军在阅兵 也 像一位尽职尽责的丈夫 父 亲在保护着自己的妻儿 鸭戏水 从 游戏 中读出鸭子们生活得很自由 很快乐 从 从不吃惊 中知 道了这种自在 轻松 和谐 的场景 吃晚饭 天高 海阔 不但指他们在院中吃 饭 地方开阔 也指他们无 拘无束谈天说地 他们看着 天边的红霞 归巢的鸟儿 感受着清凉的微风 非常自 然 和谐 练习有感情地朗读自己 喜欢的场景 从中领悟作 者遣词造句 之精妙 领 略表达技巧 和表达效果 的统一 同 时渗透人文 培养于其中 环节二环节二 三 整体回归 理清思路三 整体回归 理清思路 学习任 务与学习 目标相对 应 我们一起学习了课文 发现无论在什么时间 还是 什么地点 乡下人家都有着 它独特的 迷人的美 齐读最后一段 下面我们再来整体看课 文 作者是按照什么顺序来 写这篇课文的 齐读最后一段 思考 指名回答 按照 房前屋后的空间顺序和 春夏秋三季以及白天 傍晚 夜晚的时间顺序 展开写作的 这一环 节旨在统领 全文的基础 上 了解作 者的写作思 路 从而为 自己进行写 作训练奠定 基础 环节三环节三 学习任 务与学习 目标相对 应 四 拓展想象四 拓展想象 课文只为我们展现了乡 下人家春夏秋三季的美丽景 象 想象一下 乡下人家到 了冬天可能是一幅怎样的图 画呢 想象 课下完成小练笔 这一环 节旨在把读 与思 读与 写 结合起 来 体现学 习语文的宗 旨是进行语 言交际活动 达标检测达标检测