语文人教版四年级下册20 花的勇气

20 花的勇气 教学设计 教材分析 教材分析 本文节选自冯骥才的散文 维也纳春天的三个画面 课文细致而又生动地 描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受 从只见绿地不见花 时的失望 见到花儿藏身于草下时的吃惊 到离开前仍不见花儿冒出来时的遗 憾 再到看见花的原野时的惊奇 最后被花儿的气魄所震撼 作者在爱花 寻 花 盼花 看花的过程中 被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染 闪现出思想 的火花 生命的意味就是勇气 这篇课文构思精巧别致 以作者跌宕起伏的情感变化为线索 寓情于景 情理交融 耐人寻味 语言生动 优美 流畅 值得细细咀嚼品味 选编本文的意图 一是引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄 领会作者 对生命的感悟 二是引导学生通过对语言的感受 领悟 不断吸收和积累语言 教学目标 教学目标 知识与技能目标 1 认识 4 个生字 2 理解含义深刻的句子的意思 领会作者语言的精妙 3 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法目标 引导学生认真研读课文 反复品味写得好的词语 在感悟的 基 础上讨论交流 情感 态度 价值观目标 体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄 领会作者对生 命的感悟 树立无所畏惧的勇气和信心 教学重点 教学重点 引导学生体会含义深刻的词句的意思 感受作者语言的优美 教学难点 教学难点 理清作者感情变化的线索 理解变化的原因 教学准备 教学准备 多媒体 教学课时 教学课时 两课时 教学过程 教学过程 第二课时 一 创设情境 激趣导入 你们知道现在是什么季节么 请形容一下你心目中的春天 屏幕出示春天 画面 娇艳的花朵 无疑是春天最绚丽多姿的一笔 当你看到花儿在阳光下绽开 笑脸 也许你并不在意 然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时 你 还会无动于衷吗 那又是怎样的情景 这节课 就让我们在 花的勇气 这篇 课文中 跟随作者一起去风雨中赏花吧 二 自主探索 合作交流 1 请同学们自由读课文 注意读准字音 读完与小组同学交流预习时提出 的三个问题 如有解决不了的问题最后全班交流 还有问题吗 带着问题学习 一定会更有意思 2 既然同学们都通读了课文 我要问一个难题了 作者去了哪儿 维也纳 的春天犹如一位善变的魔术师 作者的情感也随之跌宕起伏 作者感情发生了那 些变化 用课文中的词语回答 3 小小的花儿怎会给作者带来这样的感情变化 仔细读课文 答案都在书 上 小组讨论 4 交流探究 体验情感 失望 遗憾 1 为什么失望 2 原来绿地也会感到寂寞 这是把绿地当作人来写 3 我请一个小冯骥才读出自己的失望与寂寞 指导朗读 4 绿地真的如此寂寞 板书 藏 屏幕出示句子 5 指导朗读 原来草下别有一番景象 自由读句子 你品出了什么 花多 美 读 出来 6 看到这些躲在草下边的小花 你不想说些什么 作者的感情也变成 惊奇 心头怦然一震 过渡 尽管草下花多 花美 但毕竟没有长出来 难道作者真的只能带着遗 憾离开了吗 划出相关内容 5 品读句子 屏幕出示 1 这是一幅怎样的画面 从那些词 句可以感受到 冒 换一个词 为什么用 冒 每一朵小花都 这是什么样子 我们来做一下 真棒 你们就是冷风冷雨中怒放的小花 傲然挺立 明亮夺目 我没词 了 你还能用什么词来形容自己 2 齐读这一自然段 把我们的气势读出来 看到你们这些冷雨中傲然挺立的小精灵 不由得人不惊奇地想 可爱的小花们 告诉我吧 学生自由发言 小花有高楼一般拔地而起的气魄 小花像山峰一样傲然挺立 冷风中 冷雨中 摇曳的身姿让我的心头怦然一震 一起来 屏幕出示句子 三 实践应用 拓展提升 1 望着眼前的花 我明白了 生命的意味是勇气 同学们 学完课文 你也一定想到了很多 说一说你知道的关于生