语文人教版四年级下册望洞庭

望洞庭教学设计 学学 科科语文语文年年 级级四四教学形式教学形式自主自主 合作合作 探究探究 教教 师师钟师媛钟师媛单单 位位港南区东津镇獅厦小学港南区东津镇獅厦小学 课题名称课题名称 望洞庭望洞庭 学情分析 学情分析 四年级大学生已经初步具备了自读课文的能力 古诗虽短 但是充斥了很多文言气息 因此在教 授时 大部分时间可由学生进行自读 从不断朗读中去体会作者对深意 教师从旁进行辅助 帮助学生 理解这些相对困难的词句 对全诗内容进行适当提点 以便学生能领略诗中的美 教材分析 教材分析 望洞庭望洞庭 人教版四年级下册第一课古诗词三首其一 本单元的文化主题是 人教版四年级下册第一课古诗词三首其一 本单元的文化主题是 感受大自然的美好感受大自然的美好 本诗描写了唐代诗大人刘禹锡夜游垌庭 对洞庭湖万籁俱寂的夜色所发出的由衷感叹 全诗四句 字 本诗描写了唐代诗大人刘禹锡夜游垌庭 对洞庭湖万籁俱寂的夜色所发出的由衷感叹 全诗四句 字 字珠玑 生动地描绘出了洞庭湖那一幅安宁恬静的画面 作者始终以字珠玑 生动地描绘出了洞庭湖那一幅安宁恬静的画面 作者始终以 远望远望 的视角进行观察 并且辅的视角进行观察 并且辅 以大胆优美的想象 让我们从诗中处处体验美 处处寻找美 把洞庭湖的美融入了每一笔 每一画中 以大胆优美的想象 让我们从诗中处处体验美 处处寻找美 把洞庭湖的美融入了每一笔 每一画中 教学目标 教学目标 1 1 认识认识 螺螺 掌握 掌握 庭 潭 螺庭 潭 螺 3 3 个生字 个生字 2 2 学习学习 望洞庭望洞庭 用正确的方法朗读诗歌 读出诗歌所表现出的韵味和含义 了解全诗的主要内容 用正确的方法朗读诗歌 读出诗歌所表现出的韵味和含义 了解全诗的主要内容 3 3 通过朗读 升华至朗诵 在朗诵中去体会洞庭山水的美 通过朗读 升华至朗诵 在朗诵中去体会洞庭山水的美 教学重难点教学重难点 重点 如何让学生在朗诵中去体会洞庭湖包含的那份大自然的美 难点 如何让学生在理解诗意的基础上 结合重点字词大胆进行想象 通过自己的理解诠释诗歌的意境 教学策略 教学策略 学生课前进行预习 读通诗歌 通过各种方式自査生字 并朗读熟练 学生课前进行预习 读通诗歌 通过各种方式自査生字 并朗读熟练 信息技术手段的使用 教师所制作的教师所制作的 PPTPPT 教学过程与方法教学过程与方法 一 欣赏诗中景 1 1 解题 解题 望洞庭望洞庭 初读求通顺 初读求通顺 生解题 师补充 读古诗 要求读通顺 生解题 师补充 读古诗 要求读通顺 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 欣赏诗 中景 二 作者的 简介 三 学习生 字 四 朗读诗 歌 观察美 景 五 通过美 图 理解全 诗 1 1 解题 解题 望望 洞庭洞庭 初读 初读 求通顺 求通顺 2 2 从一幅优 从一幅优 美的图画中去美的图画中去 进行观察 并进行观察 并 给出这些美丽给出这些美丽 景色的地点 景色的地点 洞庭洞庭 课件课件 1 1 出示出示 课件课件 2 2 出示出示 课件课件 3 3 出示带出示带 拼音的三个生拼音的三个生 字字 1 1 观察洞庭的观察洞庭的 距离是远还是距离是远还是 近 近 2 2 从哪个字能从哪个字能 看出来 看出来 3 3 围绕着图画 围绕着图画 自由读全诗 自由读全诗 读出一定的节读出一定的节 奏 奏 4 4 齐读全诗 齐读全诗 1 1 通过夜间的通过夜间的 洞庭湖美景 洞庭湖美景 再次询问学生再次询问学生 诗人望见什么诗人望见什么 教师适当补 教师适当补 充完善 充完善 2 2 理解理解 湖光湖光 从何而来 从何而来 秋秋 月月 对我们在对我们在 夜色中观察洞夜色中观察洞 庭湖起到了哪庭湖起到了哪 些作用 些作用 3 3 在洞庭湖中 在洞庭湖中 还能看见什么 还能看见什么 课件课件 4 4 4 4 用自己的话用自己的话 说说诗意说说诗意 生解题 师补充 读古诗 要求生解题 师补充 读古诗 要求 读通顺 读通顺 庭庭 怎么拼 潭是什么结构 怎么拼 潭是什么结构 螺字怎样记 螺字怎样记 远 远 望 望 自由读后个别读 教师相机指导 自由读后个别读 教师相机指导 湖光湖光 秋月秋月 月亮的光照射在湖面上 水色和月亮的光照射在湖面上 水色和 夜色融为一体 夜色融为一体 指名回答 指名回答 潭面无风镜未磨 潭面无风镜未磨 真聪明 真聪明 潭面 是指洞庭湖面 未 没有潭面 是指洞庭湖面 未 没有 从平时的生活中去导入更加贴近学从平时的生活中去导入更加贴近学 生 使学生尽快地进入诗歌环境 生 使学生尽快地进入诗歌环境 巩固学生的基础知识巩固学生的基础知识 朗读 尤其是掌握一定节奏的朗读 朗读 尤其是掌握一定节奏的朗读 对学生理解诗歌的意境尤为重要 对学生理解诗歌的意境尤为重要 因此在学习全诗之前 让学生能通因此在学习全诗之前 让学生能通 过朗读初步建立一种诗歌的音韵美 过朗读初步建立一种诗歌的音韵美 此三问为第一句的重点 将重点词此三问为第一句的重点 将重点词 语和语和 两相和两相和 紧密联系 让学生紧密联系 让学生 能从美景的欣赏中准确找出能从美景的欣赏中准确找出 两相两相 和和 的原因 的原因 六 学习后 两句诗 5 5 诗中把什么诗中把什么 比作什么 比作什么 6 6 谁能美美地谁能美美地 把这两句诗读把这两句诗读 好 课件好 课件 5 5 7 7 这么美丽的这么美丽的 景色 我们忍景色 我们忍 心破坏吗 心破坏吗 1 1 同学们 大同学们 大 自然虽然不忍自然虽然不忍 心去打扰洞庭心去打扰洞庭 湖的美景 可湖的美景 可 诗人用自己的诗人用自己的 笔为洞庭湖添笔为洞庭湖添 上了大自然里上了大自然里 最美丽的颜色 最美丽的颜色 望一望 它都望一望 它都 为哪些美丽景为哪些美丽景 色画上了一层色画上了一层 外衣呢 外衣呢 2 2 对 读对 读 遥望洞庭山水遥望洞庭山水 翠 翠 课件 课件 6 6 3 3 平静的湖面平静的湖面 装下了洞庭湖装下了洞庭湖 的所有的美景 的所有的美景 这水可真是一这水可真是一 个个 盘子 盘子 什么颜色的盘什么颜色的盘 子 为什么是子 为什么是 银白色的 课银白色的 课 件件 7 7 4 4 银白色的盘银白色的盘 子里装着了些子里装着了些 什么呢 课什么呢 课 件件 8 8 5 5 青螺是什么 青螺是什么 6 6 这两句诗又这两句诗又 指名 集体 说诗意 湖光秋 指名 集体 说诗意 湖光秋 月互相辉映 显得多么和谐 平月互相辉映 显得多么和谐 平 静的潭水无风 如一面没有打磨静的潭水无风 如一面没有打磨 过的铜镜 过的铜镜 把 潭面 比作 没有磨拭过的把 潭面 比作 没有磨拭过的 铜镜 铜镜 指名 句子接龙 分组 指名 句子接龙 分组 不忍心 你从哪里能感觉出来 不忍心 你从哪里能感觉出来 送给他一件青翠的外衣 送给他一件青翠的外衣 银白色 因为秋夜月色照射在湖银白色 因为秋夜月色照射在湖 面上 面上 紧紧围绕着中心词紧紧围绕着中心词 望望 让学生明 让学生明 白白 望望 能够发现如此之多的美景 能够发现如此之多的美景 通过感觉升华景物的观察 由表对通过感觉升华景物的观察 由表对 美景进行层层递进 美景进行层层递进 以拟人的手法进行过渡 突出洞庭以拟人的手法进行过渡 突出洞庭 湖的颜色湖的颜色 用了什么修辞用了什么修辞 手法手法 7 7 把什么比作把什么比作 什么 课件什么 课件 9 9 读这两句诗读这两句诗 课件 课件 1010 9 9 有感情朗读 有感情朗读 有节奏读 有节奏读 10 10 这是一首诗这是一首诗 歌 歌 出示课件出示课件 1212 1111 配乐试背 配乐试背 出示课件 出示课件 1313 12 12 出示白天的出示白天的 洞庭湖与夜晚洞庭湖与夜晚 的洞庭湖进行的洞庭湖进行 比较 比较 13 13 揭示揭示 望望 在全诗中所蕴在全诗中所蕴 含的道理 表含的道理 表 达诗人什么思达诗人什么思 想感情 想感情 总结 同学们 总结 同学们 洞庭湖是我国洞庭湖是我国 的名胜 将来的名胜 将来 有机会一定要有机会一定要 去看看 去看看 青螺青螺 是君山是君山 比喻比喻 把 洞庭湖 比作 白银盘 把 洞庭湖 比作 白银盘 把 君山 比作 青螺 把 君山 比作 青螺 指名 集体 读 谁能美美的把它吟诵 谁能美美的把它吟诵 欣赏后 试背欣赏后 试背 集体 分组 个人 集体 分组 个人 向远出看 表达诗人热爱洞庭湖向远出看 表达诗人热爱洞庭湖 的美景 的美景 对诗歌的理解再次升华 从对美景对诗歌的理解再次升华 从对美景 的欣赏转变为对生活的感悟 的欣赏转变为对生活的感悟 板书设计 望洞庭 看 想 把潭面 比作 镜子 把洞庭湖 比作 白银盘 把君山 比作 青螺 分层作业设计分层作业设计 课堂作业 课堂作业 1 1 比一比 再组词 比一比 再组词 庭 庭 潭 潭 螺