语文人教版四年级下册17触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 广西桂平市蒙圩中心校 陈文英广西桂平市蒙圩中心校 陈文英 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级下册第五章小学语文四年级下册第五章 一 教学目标 认识目标 正确读写 流连 悄然 竟然 等词语 能力目标 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 情感目标 1 体会盲童对春天的喜爱 对生活的热爱和作者对生命的关爱 2 通过与文本的对话 感受生命的美好 从而激发珍爱生命 实现生命价值的情感 二 教材重点 难点 教学的难点 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重点 体会课文中的优美语句所表达的情感 三 教学媒体设计 提前阅读整组课文 初步感知本组课文内容 自学生字 师生共同搜集热爱生命的感人故事 图片及影像资料 课件 生字卡片 四 教学过程设计 第二课时 一 导入新课 一 导入新课 1 出示春天图 学生图 等闲识得春风面 万紫千红总是春 朱熹眼中的春天是万紫千红的 那么春天在同学们的眼中 又是怎么样的呢 出示春天图片 2 揭示题目 是的 春天是美丽的 我们明亮的眼睛很轻易就能欣赏到 那么 对于一个失明的孩子她是用什么 方式来看春天呢 今天我们接着学习新课 触摸春天 板书 触摸春天触摸春天 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 自由朗读课文 建议 一是要读准字音 读通句子 二是要边读边思考 文中讲的是件怎样的故事 一个盲女孩却能用手抓住了蝴蝶 作者发出怎样的感慨呢 请你试着从书中找出相关的词语 板书 奇迹奇迹 三 细读课文 感受奇迹三 细读课文 感受奇迹 安静是怎样创造出奇迹的 请同学们一边读一边感受安静创造出奇迹的时刻 指读 2 5 段 2 通过抓住词语 流连 进行体会的方法读出了安静心中的情感 3 读重点句子 再次感受这份奇迹 品读句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了 1 指读句子 悄 字正音 2 师生配合动作体会 想象 悄 安静的手指 悄然合拢 你体会到了什么 内心害怕 伤害到蝴蝶 3 竟然 换成 果然 居然 感悟句子意思 4 神奇的灵性指的是什么 4 安静又是如何对待手中的这只蝴蝶呢 学习第六自然段 品味句子 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 1 解词 张望 2 思考 盲女安静是用什么来张望的 心里可能张望到了什么 5 品读句子 谁都有生的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 1 指名读句子 边读边思考 谁指的是哪些人 2 联系生活加深体会 3 指导学生配乐感情朗读 6 小结 在这课文 让我们明白一个道理 谁都有生的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 五 四 练习设计 1 有感情朗读课文 并尝试背诵 2 课下阅读 假如给我三天光明 写读后感想 3 老师祝愿 愿同学们拥抱春天 热爱生活 珍爱生命 创造属于自己的奇迹 创造属于自己的缤 纷世界 五 板书设计 1717 触触 摸摸 春春 天天 盲女孩安静盲女孩安静 创造奇迹 创造奇迹 合拢合拢