三年级上册《蚂蚁》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 三年级上册三年级上册 蚂蚁蚂蚁 教学设计及反思教学设计及反思 蚂蚁 是科教版 科学 三上动物单元中的一 个教学内容 喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱 来的 当他们发现许多可爱的小动物 往往会情不自 禁地 兴致勃勃地观察起来 但对于习以为常的小蚂 蚁来说 学生也许观察的兴趣不浓 对三年级的学生 来说 要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度 蚂蚁的身体小 到处乱爬是学生难以观察的主要原因 教学内容就是随着学生观察蚂蚁需要解决的一个个问 题的提出而展开 学生带着 蚂蚁的身体到底是怎样 的 这一观察任务 在不改进观察方法 解决观察过 程中产生的问题 从而达到观察的目的 设计理念 让学生对习以为常的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣 带着 小蚂蚁的身体到底是怎样的 的观察任务 在 任务的驱动下 自主的观察中 不改进观察方法 获 得对小蚂蚁的丰富的直接认识 实现学习 表达的多 元化 自主化 教学目标 1 通过观察 让学生了解出蚂蚁的身体特点 2 通过学生对蚂蚁的观察 尝试让学生解决观 第 2 页 共 5 页 察蚂蚁过程中碰到的问题 培养学生的探究能力 3 引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小 动物的活动 培养学生关注 亲近小动物的思想感情 教学重点 观察蚂蚁方法的探究指导 教学难点 观察蚂蚁方法的探究 教 具 放有蚂蚁的杯子 白纸 放大镜 昆虫 观察盒 小木块 小塑料泡沫块 纸条 画笔 毛笔 水槽 烧杯 小红纸等 教学过程实录 一 揭示课题 师 课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁 你们捉 到了吗 生 捉到了 二 引导探究 师 你们是怎么去捕捉的 生 我用饼干来引诱 生 用糖块来引诱 师 看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少 也捕捉了 许多小蚂蚁 现在教师请你用笔画一只小蚂蚁 你行 吗 生 行 第 3 页 共 5 页 师 好 我们画得最快的五位同学把画得小蚂蚁 贴到黑板上给大家展示 学生画蚂蚁 然后到黑板贴蚂蚁 师 我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂 蚁一样有那么多的节 那么多的脚 教师这一问 引起了学生的注意 我们捕捉来 小蚂蚁到底是怎样的 促使学生从内心出发迫不及待 想去观察 师 那么我们看看捕捉来的小蚂蚁 学生观察小蚂蚁 师 哪位同学代表小组来说说 生 小蚂蚁有八只脚 生 不对 师 看来 小组间同学出现分歧了 是不是在观 察中碰到困难 生 是的 师 什么困难呢 生 蚂蚁很小 看不清楚 生 蚂蚁还要爬来爬去 很难看清楚 教师板书 太小 乱爬 师 怎么办呢 各小组可以讨论一下 想出一种 方法就在纸上打一个 比一比哪个小组的办法 第 4 页 共 5 页 多而且好 问题不是老师给的 是学生自己在观察中生成 的 新的问题促使学生去探究 师 你们小组得几个 生 得了三个 师 有没有比他们更多一点的组 生 我们组得了八个 师 比他们得到还要多的组有吗 没有 那请你 们小组来介绍一下最好的三种方法 其他的组听仔细 有没有说到你们的方法 如果没有 一会儿你可来介 绍 生 一种方法是拿食物来引诱它 不让它乱爬 第二种方法是用毛笔上的毛夹住蚂蚁 然后用放大镜 来观察 第三种方法是用胶水粘住蚂蚁来观察 师 还有其他方法吗 请你们小组说说 生 把小蚂蚁放水中的泡沫上观察 生 把放大镜直接盖住杯子来观察 教师充分放手 让学生尝试自主 合作 探究 的学习方式 放开了学生的思维 从实际看 学生虽 小 但其创造力和想象是很丰富的 不可限量的 这 是教师意想不到的 师 这个方法不错 老师这里就有这样的观察器 第 5 页 共 5 页 具 出示 它叫昆虫观察盒 中要把小蚂蚁放在里面 便直接可以观察了 现在 我们每个