语文人教版四年级下册《触摸春天》第一课时

触摸春天 第一课时教学设计 课时目标 1 认识 9 个生字 正确读写 盲童 小径 流畅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文章的主要内容 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 教学重点 体会安静神奇的灵性 感受盲童安静对生命的热爱和对美好生 活的渴望 教学难点 怎样引导学生从盲童的角度 真正地深入小女孩安静对生命的 热爱和对美好生活的渴望 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 老师给大家带来了几幅图 我们来欣赏一下 出示图片 春天 板书 春天 如此美丽 你想用什么词语来形容 2 从你们的描述中 可以看出你们对春天非常喜爱 有这样一 位女孩 她也喜爱春天 只不过她是用一种特殊的方式 触摸 来感受春天 板 触摸 3 今天我们要学习的这篇课文 题目就是 触摸春天 请大 家读课题 二 自读课文 整体感知 引 春天可以看 可以听 可以闻 可以说 难道还可以触摸 请同学们打开书自由朗读课文 读准字音读通句子 从文中寻找答 案 1 分类学习生字词 2 学习读长句子 3 默读课文 想想课文主要讲了一件什么事 3 是谁在触摸 为什么触摸 触摸到春天的什么 生回答 板书 盲童 安静 三 细读 2 4 段 一 引导 请同学们仔细阅读课文第 4 自然段 边读边想 文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇 不可思议 二 学生交流 根据学生的发言 多媒体出示语句 帮助 理解 1 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 1 你从句子中哪些字词感受到神奇 不可思议 重点理解 竟然 悄然合拢 2 指名读 范读 齐读这个句子 2 出示句子 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 自由朗读这句话 神奇的灵性 指的是什么 引导学生自由朗读课文 2 3 自 然段 板书 神奇的灵性 三 感受 神奇的灵性 1 神奇的灵性 到底指的是什么呢 先别告诉我 请同学们 自由朗读课文 2 3 自然段 看看安静是怎样拢住这只蝴蝶的 用波 浪线划出来 出示句子 她慢慢地伸出双手 谁愿意用朗读把我们带到安静捉蝴蝶的情境中去 指名读 同学们可以自己读一读 演一演 看看安静是怎样抓蝴蝶的 请个同学来读读 其他同学边听边思考 你从哪里体会到安静 神奇的灵性 安静是个盲童啊 能极其准确地拢住蝴蝶 这就 是她灵性的表现 老师追问 从什么词可以体现 指名读 2 为什么安静能极其准确地拢住蝴蝶 再读这两段 用波浪线 划出相关句子 出示 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流 连 从这两句话你感受到什么 从哪些词语看出 流连是什么意思 3 是啊 安静是整天在花香中流连 引读 早晨 她 中午 她 下午 她 妈妈让她回家吃饭 她会说 小朋友邀请她去玩耍 她会说 这就是流连 就是因为安静 所以她才能 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向 一朵沾着露珠的月季花 4 同学们 你们抓过蝴蝶吗 这么难抓为什么安静能极其准确 地抓住蝴蝶 是呀 原来她就是凭着自己灵敏的嗅觉 灵敏的听觉 准确地 感觉才能 极其准确 地拢住蝴蝶的 这就是她的聪明才智 这就 是她的灵性 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花 安静的手悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 这是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 让我们用朗读来表现她的神奇的灵性吧 5 安静的神奇的灵性还表现在哪里 6 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕 磕绊绊 是啊 盲童走得这么流畅 而且没有一点儿磕磕绊绊 这就是 她的聪明表现 这就是她灵性的表现 7 我们试着把这段话记在脑子里 三 总结课文 正因为安静流连在花丛中 她对每一朵花都是极其熟悉 她能 够在花丛中自由的穿梭 她是如此的热爱春天 热爱花 让我们看 到了一个热爱生命的安静 这就是我们要寻找的答案 神奇的灵性 不就是安静对生命