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文档简介

设计理念 1 引导学生自主学习 实现 长文短教 遵循学生的认知规律 引导学生 按照 提出问题 解决问题 得到启示 的方法自主学习 渗透借助解决 关键问题来理解文本的学习方法 2 根据学段要求 培养学生把握课文主要内容的能力 3 遵循课标中提出的 应着重培养学生的语文实践能力 的理念 开展综合实 践活动 让学生在 学语文 用语文 的实践中掌握知识 形成能力 教学目的 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 3 学习根据文章 四要素 概括课文主要内容的方法 通过理解关键词句的意 思领悟文本内容 体会文章表达的思想感情 受到做事要遵循自然规律的教育 4 丰富见闻 激发探究大自然规律的兴趣 教学重点 学习根据文章 四要素 概括课文主要内容的方法 从中受到启示 教学难点 理解关键词句 体会文章表达的思想感情 课时安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 设疑激趣 1 出示加拉巴奇岛的风景图片 同学们 知道这是什么地方吗 简介加拉巴奇 岛名称的来历 海龟产卵的相关知识 设计意图 创设愉快轻松的学习氛围 被证明是提高学生学习效率的有效途 径 在这里我将借助美丽的风景图片 抑扬顿挫的解说词来达到创设情境的目 的 2 设疑激趣 加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源 因此 很长一段时间里 这座岛未被人类打扰 动物们过着平静的生活 可有一天 这种平静被一群旅 游者打破了 想知道 是怎么回事吗 今天我们来学习第三组的第一篇课文 自然之道 板书课题 3 学习单元导读 看到课题 你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开 大 自然 这组课文的学习要求是什么呢 请自读单元导读 划出要求 4 明确学习目的 学生回答单元导读提出的要求后 教师归纳 出示小黑板 学习要求 学习抓住课文主要内容的方法 了解大自然的启示 开展综合性的活动 设计意图 心理学家认为 人们只有了解行动的目的 产生一定的指向性后 行动才能取得更好的效果 因此 在学习本单元课文之前 很有必要读一读单 元导读 明确学习目的 二 检测生字 1 默读课文 大致了解一下文章讲了哪些内容 不懂的地方打上问号 设计意图 不动笔墨不读书 培养学生边读边想的好习惯是语文教师义不容 辞的任务 2 检查字词 1 出示词语 幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及 蠢事 反悔 阻拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄 2 个别读 开火车读 男女分组读 齐读 总之 要落实生字的读音 要求 人人会读生字新词 3 理解词义 明白这些词语的意思吗 说说你已经读懂了的词语意思 三 把握大意 1 检查学生对课文的了解程度 读了课文后 你知道了什么 学生回答的内容不作限定 知道什么说什么
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