语文人教版四年级下册2.桂林山水

2 桂林山水 第一课时 学习目标 1 学习通过多角度观察 发现同一事物的不同特点 并用排比的方式表达 2 运用抓住事物特点想象画面的方法有感情地朗读课文 2 学习重难点 目标 1 学习过程 一 导入 导入语 今天 我们一起来了解一处祖国的风景名胜区 桂林山水 板书 齐 读课题 师 现在我们来检测同学们预习的情况 出示词语 1 生字词检测 攀登 无瑕 泰山 骆驼 屏障 峰峦雄伟 波澜壮阔 水平如镜 危 峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断 拔地而起 分组朗读词语 抽 3 组 2 师 通过预习 你觉得文中哪一句话最能概括桂林山水的特点 预设 生 桂林山水甲天下 追问学生 甲天下 是什么意思 即 天下第一 的意思 板书 甲天下 师 桂林山水甲天下 我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景 吧 二 精读 2 3 自然段 一 师 默读 2 3 自然段 勾出描写桂林山和水的句子 圈出能体现特点的那些字 抽生答 相机出示描写山和水的句子 预设一 生全答对 师 你找得非常准确 预设二 生答错或没答全 师 其他同学有不同意见或补充吗 根据学生的回答板书 静 清 緑 奇 秀 险 二 指导朗读描写水的句子 1 逐句指导朗读 1 指导朗读水的静 师 漓江的水是怎样的静 生 静得让你感觉不到它在流动 师 你看到这样的水时 心情怎样 生 很平静 师 请你读出这样的感觉来 2 指导朗读水清 师 感受了水的静 如果水还很清 你仿佛看见了什么 生 我可以看见江里的鱼儿游来游去 生 也许还能看见水草在水里摆来摆去 师 同学们 请你们把这丰富的想象融入你的朗读中 练读一下 抽生读 教师或 学生点评 3 指导朗读水绿 出示图片 师 你第一眼看到这么绿的水 你心里会想些什么 生 惊讶 我从来没看见过 师 课文中用了无瑕的翡翠这个词来形容漓江的水 用得多形象啊 无瑕指什么呢 出示 瑕 字典中的义项 我们选一选 出示这个句子 师 现在 请同学们闭上眼睛 想象一下 翡翠绿得那么晶莹 那么透亮 作者把 漓江的水比作无瑕的翡翠 可见作者是多么的喜爱它啊 谁能读出这样的感觉 男女 生赛读 4 师引读写水的句子 5 师小结 我们要通过抓住事物的特点和想象画面相结合来进行朗读 接下来 请大家在小组内 用这样的方法来试读写山的句子 三 合作朗读写山的句子 四 学生展示 小组赛读 组际评价 三 比较排比句 六句分上下排列 让学生明确学习内容 一 课件出示两个排比句及学习要求 师 齐读学习要求 出示学习要求 1 思考 作者用了什么方法来描写桂林的山和水 2 品读作者具体描写这些特点的语句 对比一下 说说你的发现 导学单 我们小组发现的相同点是 我们小组发现的不同点是 3 每组推荐两名同学上台展示 师 从修辞手法思考 二 学生自学 互学 三 展学 预设 学生直接回答用的比喻和排比来表达特点 它们的共同点就是用了比喻和 排比 不同点是 写漓江水的特点时采用相同的句式 真 啊 得 而写 山特点的时候 采用了很多形象的四字词语 小结 作者从多角度观察 运用了排比的表达方式写出了桂林的山和水的特点 那么 排比这种表达方式好在哪里呢 预设一 学生答对 请生朗读 师相机指导 水是细水长流的 所以要读得舒缓 柔美 轻柔的感觉 山是一座座拔地而起的 要读出短促 有力 雄壮的感觉 预设二 学生答错或者回答不完全 其他同学有没有不同的意见或者补充 师总结 用这样的排比句就可以使桂林山和水的特点更加鲜明 生动 增强文章的 表达效果 读起来朗朗上口 现在我们就一起来读读 2 3 自然段 配乐读 四 小练笔 作者用排比的句式把桂林的山水写得这样美 我们也可以学习这样的方法把看到 的景物用优美的文字写下来 公园的花儿真 啊 公园的花儿真 啊 公园的花儿真 啊 师总结 今天 我们跟随作者的步伐观赏了桂林的山水 感悟了桂林山水 甲天下 下的奇特美景 下节课 我们将继续学习山水是怎样相融在一起的 第二课时 学习目标 1 学习作者用山水依托相互衬托 突出桂林山水的美 表达喜爱之情的方法 培 养热爱祖国大好河山 热爱大自然的感情 2 有感情地朗读课文 学习重难点 目标 1 学习过程 一 复习诊测 师 上节课我们走进桂林的山水 领略了她的美 作者是怎样把他的美展现出来的呢 生 排比 比喻 多角度观察 抓住特点 师 的确是啊 让我们走进课文 去看看这美丽的桂林山水 生朗读 二 学习课文 师 作者已经分别写清楚了山和水的特点 为什么还要写最后一段呢 一 自学 1 自读这一段课文 2 作者有什么感受 勾画