农村小学作文教学初探

农 村 小 学 作 文 教 学 初 探 从教以来 一直任教语文 随着工作经验的积累和丰富 在语 文教学中不断成长 也积累了一些方法 今天我就谈谈在作文教学 中一些做法 农村学生由于生活范围小 导致他们观察视野不宽泛 写起作 文无话可写 没有新意 用词不优美 听到写作文就头疼 学生对 作文有普遍厌烦的情绪 上作文课之前 学生便已有了对作文有恐 惧感 学生认为 写起作文没素材 写作能力低 不知写什么好 对此 我在上作文课努力克服他们写作的消极因素 我的做法是 一 利用农村得天独厚的条件 从大自然中选取素材 一 利用农村得天独厚的条件 从大自然中选取素材 农村春 夏 秋 冬的景物变化十分明显 我在教学中就抓住 这一特点 指导学生学习写景之类的作文 大自然的景物千变万化 大自然的现象千奇百怪 大自然的风光千姿百态 我们生活在这大 千世界 我们的生活就像大自然那样绚丽多彩 耐人寻味 引领学 生走进自然 融入生活 引导学生细致观察身边事物 抓住事物特 征 注重体验生活 善于发现自己与众不同的生活趣事 乐事 从 自然界中挖掘习作的源泉 在生活中捕捉写作的素材 春天 我带领学生去踏青 我们到田野摸一摸小草 到河边看 一看蝌蚪在水中跳荡 到果园去闻一闻花香 听一听鸟鸣 感受生 命的力量 活动后 我指导学生写 寻找春天的足迹 学生基本 上能抓住春天的景物来写 夏天 让学生到菜田看看蔬菜 看看蝴 蝶飞舞 感知多姿有趣的世界 我指导学生写 家乡的菜园 秋 天 让学生去果园帮家长摘果子 帮助父母掰玉米 到麦田拾稻穗 等活动感受丰收的喜悦 冬天 让学生去踏踏雪 感悟雪花飞扬的 美景 周围的小村庄 小树林 小河边 都覆盖着白雪 一幅银装 素裹的世界 让学生用一双慧眼去观察事物 感受生活 让他们有 真话 实话 心里话 能有自己的真情实感 写出有 灵魂 的作 文 例如 在学完 草地夜行 这篇课文学完以后 我带领学生去 挖苦苦菜 烧麦子 开展了一次野炊活动 同学们个个动手体验 野炊的快乐 活动后我指导学生写 记一次野炊 同学们写出了 他们的亲身感受 还有一次作文课正值秋天 要写一篇 树叶贴画 的作文 我校周围有很多树 树叶五颜六色 有红的 绿的 半红 半绿 半黄半绿 美丽极了 制作树叶贴画再好不过了 学生采 摘来树叶洗净 压展 阴干 上作文课之前我从网上搜集一些树叶 贴画让学生欣赏 不由的激发了学生制作树叶贴画的兴趣 一节课 的时间学生制作出了不同图案贴画 我选出几幅好的在班内展示 第二堂课学生就把他们制作树叶贴画的全过程写了出来 学生们写 得生动有趣 写出了他们的真情实感 大自然是我们最好的课堂 大自然是我们最好的老师 大自然是我们写作的源泉 我们带领学 生走进自然 融入生活 发现了世界的绚丽多姿 生活的趣闻乐事 二 教会学生学会观察生活中的人和事 学会从生活中选取素材 二 教会学生学会观察生活中的人和事 学会从生活中选取素材 写作源于生活 作文困难的学生 往往感到 无话可说 无 话可写 对于这种情况 作为教师有必要帮助学生学会广泛搜集 素材 教会学生学会观察生活中的人和事 学生把自己看到 听到 想到的写下来 当亲身经历的事情多了 并掌握良好的积累方法 养成良好的积累习惯 作文的素材也就多了起来 然而 在作文教 学中 教师除帮助学生获得足够的素材外 我组织学生做某项力所 能及的劳动 或饲养动物 手工艺劳动 这些劳动可以学生个体活 动为主体 也可以小组形式出现 教师从旁坚持要求 督促鼓励 并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情 如 帮妈妈 做家务 等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳 帮助孤寡 老人 家庭里的故事 等让学生体味生活之道 如 每到除草 季节 我总要带领学生去除草 学生在劳动中感受到了 汗滴禾下 土 谁知盘中餐 的辛苦 借此劳动 我指导学生写了一篇 一次 难忘的劳动 这篇作文 学生写出了劳动的过程中的辛苦 感受到 父母的辛苦 有了要努力学习的决心 我还指导学生观察植物的生 长过程 让学生在连续一段时间内有意观察来发现植物的生长过程 如在 豆芽长出来了 辣椒红了 等内容的训练中 学生通过 自己的持续观察 获取到了许多写作的材料 三 坚持不懈的训练学生的观察 描写能力 三 坚持不懈的训练学生的观察 描写能力 在教学中我发现学生不会观察 对常见的事物熟视无睹 更别 说抓住事物的特征来写 针对这些重大弱点 我花大力气 费了很 多时间进行培养训练 我经常是这样做的 选一些有特征的人和某 一事物让学生观察 描写 最好是学生较为熟知的 先让他们专心 细致地观察 然后认真描写 写完后共同评议指导 例如 我在指 导学生写 我最喜欢的水果 我让学生带一些水果来学校 训练学 生观察水果的特征 然后组织学生进行口语交际 说后再写 还可 以让学生选择身边的景物去写 老师指导 四 让学生养成写日记 写周记的习惯 四 让学生养成写日记 写周记的习惯 坚持写日记 也是提高写作水平的又一方法 从低年级使学生 开始坚持写日记 不要要求写得多好 刚开始学生会记流水账 教 师要指导写出自己的真情实感 我让学生将身边的所见 所闻 所 听 所感 写在日记里 长时间的训练 学生的语言组织能力才能 提高 写作水平也一定会提高 五 多读书 多背诵 多摘抄 扩大知识面是提高作文水平的又一五 多读书 多背诵 多摘抄 扩大知识面是提高作文水平的又一 方法 方法 农村小学生阅读量少 知识面窄 词汇贫乏 所以表达不具体 不确切 不生动 我校图书室的书种类多 我经常组织学生从图书 室借一些书 进行阅读 国家花大力气投资西部农村教育 给学校 配备计算机 现在校校联网 学生可以上网搜集资料 利用现代化 信息技术 扩大了知识面 我布置学生从书中摘抄一些好词好句 抄一些好的文章 每星期让学生背诵上几篇文章 多读书 多背诵 多摘抄 我要求每个学生都准备一个摘抄本 摘抄他们自己喜欢的 也都比较贴近生活的语句 引起他们的感情共鸣 作文时这些词语 就可以信手拈来 使习作锦上添花 六 教师利用作文课上教给学生写作方法 六 教师利用作文课上教给学生写作方法 在作文课上 我们一定要教给学生一些作文基础知识 作文技 巧 写作步骤 修辞手法等知识 督促 加强他们进行有效的写作 训练 上作文课对我们来说并不难 难的是要始终如一 毫不懈怠 地完成工作任务 不能对学生灰心 对作文课采取可有可无的态度 任意让学生随便写作 作文课至关重要 不