语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

蝙蝠和雷达 教学设计 广鹿岛镇中心小学 苗新颜 教材分析 蝙蝠和雷达 是一篇讲述科学常识的课文 主要讲科学家通过反复试验 揭示了蝙蝠能 在夜间飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间飞行的问题 这项研究告诉人们 自然界中生物的奇特本领 常常引起人们的浓厚兴趣 对人类的创造发明 有所启示 文章一开头描述了飞机夜航的情景 通过设问点出了文章的中心 接着具体地 介绍了科学家反复三次试验 发现了蝙蝠能在夜间飞行 然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜 间靠嘴和耳朵探路的道理 最后介绍了雷达导航的原理 圆满地回答了文章一开始提出的 问题 学情分析 常识性课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁 具有很强的科学性 但其本质还是 语文课 致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务 本班学生学习积极性高 勤于动脑 学习习惯基本养成 基础知识掌握比较牢固 有敢于质疑的习惯 自主求知的 欲望和能力都比较强 但由于处在多动年龄 所以注意力不能长时间集中 这就要求老师 上课的时候一定要根据孩子的性格特点指出教学重点 在讲课的时候一定要注意多提问学 生 多鼓励学生 吸引学生的注意力 提高他们听课的效率 每一个学生都有好奇心和求 知欲 抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难 共同寻找解决问题的方法 使学生能 够自主学习 做课堂真正的主人 教学目标 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字和 蝙蝠 横七竖八 等词 朗读课文 把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 教学重点 理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的 科学家又如何仿生创造而为人类造福的 教学难点 了解蝙蝠利用超生波导飞 飞机的雷达导航的工作原理 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之 间的联系 教法学法 引导学生自读自悟 合作探究 图文再现 教学过程 一 激趣导入 1 请同学们看大屏幕 这是什么 出示蝙蝠夜间飞行的视频 2 说说你对蝙蝠的了解 3 伸出小手和老师一起写这个词语 这也是本课的生字 4 接着看大屏幕 这又是什么 雷达 5 雷达是什么 同学们知道吗 6 这节课来学习一篇课文 齐读课题 7 看到课题后 你有什么疑问吗 8 那么 蝙蝠和雷达之间会有什么关系呢 9 让我们走进课文 看看能否找到答案 设计意图 视频导入 调动学生的学习兴趣 简单了解蝙蝠和雷达 提出疑问 培养学生的质疑能力 主动学习寻找答案 同时让学生明白 学贵有疑 二 初读感知 1 请同学们先来看看学习目标 谁来读一读 2 听录音 跟读课文 思考文章的主要内容 3 请同学们用自己喜欢的方式读课文 读谁字音 读顺句子 继续思考文章的主要内容 4 认读生字 1 指生领读词语 说说有哪些字音想提醒同学们注意呢 2 齐读词语 3 同桌之间检查读生字词 5 书写生字 1 出示这节课的要写的生字 看看这些生字有什么特点呢 2 有哪些生字的字形要提醒大家注意的 3 指导书写 揭 和 避 字 6 指生接读课文 说说每个自然段的意思 7 概括课文的主要内容 用什么方法进行概括的 8 了解段意串联法 设计意图 扫清字词的障碍 让学生从整体上理清课文结构脉络 感受课文条理清晰 逻辑性强的特 点 训练学生概括课文主要内容的能力 三 细读感悟 1 请同学们默读课文 思考问题 科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 发明雷达的 画出相关的句子 2 老师给同学们一些提示 首先 科学家发现蝙蝠在 接着 科学家做了 完成表格 然后 科学家揭开了 最后 科学家给飞机 3 小组同学合作交流 完成题单 4 学生汇报 1 科学家发现了什么 理解词语 敏锐 2 科学家做了三次试验 请学生到前面来展示表格 课件展示科学家的三次模拟动画 3 通过三次试验 得出了什么结论呢 4 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢 大屏幕展示 5 请同们练习说一说 可以加上动作当小蝙蝠来表演一下 6 最后科学家发明了雷达 雷达是怎样工作的呢 请同学们说一说 5 现在你能说一说蝙蝠和雷达的关系了吗 6 教师小结 设计意图 抓住主线问题思考 完成题单 通过静心默读品词品句 感受课文的写作特点 品味科普 性短文的语文味 解决重点问题 理解蝙蝠和雷达之间的关系 四 课堂检测 请同学们完成题单上的检测内容 设计意图 检测学生对本课知识的掌握情况 夯实基础 理解课文主要内容 五 知识拓展 1 大自然有很多生物 从它们身上都可以得到启发 进行发明和创造 2 请同学们看课后的资料袋 说说你读懂了什么 3 学生汇报 1 电子蛙眼 2 仿生学 4 你还知道哪些仿生学的知识 5 看大屏幕 老师给同学们介绍一些仿生学的知识 设计意图 拓展学生的