语文人教版四年级下册中彩那天教学设计

中彩那天 公开课教学设计 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 2 在理解故事内容的同时 懂得诚实 讲信用是人的精神财富 它比物质财 富更珍贵的道理 重难点 理解 父亲 面临的道德难题 体会文中 母亲 说的话的含义 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 师 刚过了妇女节 我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物 今天我受一 位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物 出示 一个人只要活得诚实 有信用 就等于有了一大笔财富 2 齐读这句话 谈谈你对 财富 的认识 板书 财富 3 师 有道是 君子爱财 取之有道 试问 获得财富的方法有哪些呢 引出课题 板书 中彩那天 设计意图 导入 以母亲的一句话切入 既抓住了人物精神品质的核心和 重点 又适当地进行了变序教学 让学生有耳目一新之感 二 自读课文 整体感知 师 中彩那天到底发生了什么事情呢 自由朗读课文 师 课文写了一件什么事情 给你留下深刻印象的是什么 班级交流 设计意图 目的是想让学生 文通事晓 文通 即初步读通文章 事 晓 即通过初步读课文 学生能知晓文章的主要内容 三 问题探究 用心感受 1 师 默读课文 小组内讨论 提出自己的疑问 并且在书上做好标记 2 集中讨论问题 教师归纳 爸爸遇到的道德难题是什么 为什么父亲中了彩还不高兴 中奖以后 我 开始很兴奋 后来为什么闷闷不乐 为什么汽车被库伯开走了 我家 反而特别高兴呢 设计意图 从问题入手 既是调查学情 又是 以学定教 四 品词析句 突破难点 1 过渡语 问题从书本中来 解决问题的办法还得回到课文中去 请小声朗 读课文 3 8 节 思考 找出中彩时 我 兴奋与激动的句子 读一读 2 出示句子 我几次想要 赶下来 反复朗读 体会人物的心理 3 师 和一般的中彩场面比较 我 在这个激动人心的场合发现了什么特别 的地方 引出父亲面对的道德难题是什么 父亲怎样解决这一难题 你是从 文中那些句子读出来的 预设学生形成两种意见 一种是 留 一种是 还 4 师 看来这辆汽车是 留 还是 还 都有它的理由 这就是爸爸遇到的道 德难题 这时 在父亲的脑海里 仿佛有两个人在争辩 一个说把汽车留下 一个说把汽车还给库伯 请问 你赞成哪一种意见 要学会从文中找语句做 为理由 5 集体交流两种不同意见的理由 6 导语 从大家的发言中 我明白了父亲想把这辆车留下来 但是却不该留下 来 他是怎样战胜自己的呢 出示 一个人 财富 反复朗读加以理解 7 讨论 父亲失去的是什么 得到的是什么 8 师 正因为如此 父亲得到汽车时神情严肃 一点也不高兴 汽车被库伯开 走后 反而显得特别高兴 这是因为母亲说的 一个人 财富 学生以读 代答 9 学生试着背诵这个句子 10 这句话出自我的母亲之口 尽管家里经济拮据 但她人穷志不短 追求精 神上更为可贵的东西 在她眼里 一个人要诚实 守信用 不贪图原本不属于 自己的东西 母亲的思想不仅影响了父亲做出了正确的选择 而且教育了我应 该怎样做人 所以 出示句子 中彩那天 时刻 学生齐读 师 现在你能谈谈你对财富的新认识吗 设计意图 此环节是学生在 文通事晓 的基础上实现 事熟理透 的阶段 通过品析重点词句来理解人物品质 有意打乱依序教学的固定程序 学生通 过多读 实现 事熟 通过讨论交流达到 理透 五 延伸练习 情感升华 过渡语 是的 一个人能够真诚地待人处事 就等于拥有了一大笔精神财富 这个经济拮据的家庭得到的大笔财富是心灵的坦荡和诚信的满足 正如母亲 所说 再次出示 一个人 财富 理解读这句话 出示练习题 1 学了本文后 你一定会有很多收获和体会 请你把自己的收获和体会写成一 句名言 并且署上自己的名字 2 车被开走了 家中的每一个人当时的心情会怎样 他们可能会有怎样的对话 请你试着写下来 设计意图 将收获写成一句名言 既是为了训练学生的语言概括能力 也是 为了突破重难点 第二个练习是学生对人物的进一步理解 板书设计 5 中彩那天 诚实 信用 财富 教学反思 本课的教学设计 从整体感知开始 在细读环节下工夫 在讨 论上期待突破 最后达到了统一认识 明晰事理 升华情感的功效 备课遵循 的是学生学习的内在发展顺序 我先让学生自由放声朗读课文并且说说你印象 最深刻的是什么 以此来实现 文通 的目标 再引导学生整体感知课文 接 着又让学生以多种形式来朗读 使学生熟读课文 实现 事熟 的目标 在学 生充分熟读的过程中 引导他们提出诸多的疑问 自然地引导学生归纳出了讨 论的话题 学生在激情讨论的过程中逐渐明晰了文章的道理 从而实现 理透 的目标 我认为 本课的设计就如理念中提到的一样 既注意了语文能力的 培养 又注意了教学方法上的变革 可取之处 1 内容上 从重点入手 注意了说 写训练 2 方法上 从 多样入手 注意了简洁实用 不足之