语文人教版四年级下册15、一个中国孩子的呼声

导导 学学 单 教师 单 教师 主备人 王新红 审核 王新红 学科 语文 上课时间 月 日 四 年 级 六 单元 课题课题 21 乡下人家 乡下人家 课时 课时 2 学习学习 目标目标 1 认识5个生字 会写15个生字 2 感知课文内容 理清文章脉络 学习重点 学习重点 识字写字 感知课文内容 了解并体会乡村生活的美好 板书板书 设计设计 21乡下人家 乡下 1 4 空间 屋前 种瓜 养花 屋后 养鸡 养鸭 别致生动 人家 5 6 时间 夏 傍晚门前吃饭 秋 夜晚听歌如梦想 自然和谐 7 总结 无论 无论 都 迷人的风景 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣 课堂课堂 生成生成 自主自主 预习预习 知识链接 搜集乡村风光的图片 课堂直通 仔细阅读下面的问题后 再轻声朗读课文 1 课文为我们描写了一幅怎样的画面 读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅 的农家画面 那房前 门前 的鲜花和屋后 那觅食的 那乡下人家在门前的树阴下 夜里伴着 进入梦乡 2 文章按照房前屋后的 顺序和春夏秋三季 白天傍晚夜间的 顺序交叉描写 展现了乡下人家朴实自然和谐 充满诗意的 乡村生活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双 手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 3 我能正确读写下面的词语 棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大丽菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静 我在读我在读 我在说我在说 我在听我在听 我在思我在思 我在做我在做 我在写我在写 课堂课堂 生成生成 合作合作 探究探究 课文第一 二自然段描写了 课文第三 四自然段描写了 课文第五 六自然段描写了 第二课时第二课时 1 乡下人家 处处如画 用心读读一至六小节 给这些画分 别取一个漂亮的名字 课文描绘了 美好生活图景 瓜藤攀檐图 鲜花轮放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落 晚餐图 月夜睡梦图 2 你喜欢那幅图画 读一读 在组内说一说你喜欢的理由 3 这篇课文让我们感受到文中有画 文中有情 文中有诗 你从文中学到了哪些写作方法 4 课文最后一段课中 独特 迷人 什么意思 你怎么理解 这句话 你认为它在课文中起什么作用 子曰 子曰 学而时习之 不亦说乎学而时习之 不亦说乎 训练训练 提升提升 1 1 抄写文中描写乡下人家勤劳的句子 有感情地读一读 2 2 抄写文中的拟人句 并试着背诵这些描写生动的句子 旧旧 书书 不不 厌厌 百百 回回 读读 熟熟 读读 精精 思思 子子 自自 知知 拓展拓展 延伸延伸 同学们 很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天 那么你想象 中乡下的冬天是怎样的 其实乡下的冬天也很美 你能把它 写下来吗 成功成功的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 课后课后 反思反思 导导 学学 单 教师 单 教师 主备人 王新红 审核 王新红 学科 语文 上课时间 月 日 四 年 级 六 单元 课题课题 22 牧场之国 牧场之国 课时 课时 2 学习学习 目标目标 1 我要认识8个生字 2 我要有感情地朗读课文 感受荷兰牧场的独特风光之美 3 这篇课文语言生动 形象传神 作者运用了许多比喻和拟人的写法 我要细细体味作者的语言 摘抄自己喜欢的词句 学习重点 通过读课文 了解荷兰牧场的特点 进一步感受乡村生 活的可爱 体会作者拟人手法地巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富 自己的语言积累 学习难点 通过读课文 了解荷兰牧场的特点 进一步感受乡村生 活的可爱 体会作者拟人手 法地巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富自己的语言积累 板书板书 设计设计 2222牧场之国牧场之国 碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 膘肥体壮 绵羊猪群 悠然自得 晚霞满天 牛羊歇息 这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣 课课 堂堂 生生 成成 自主自主 预习预习 知识链接 人们常把荷兰称为 风车之国 花之国 运河之国 他的真正国名叫 尼德兰 尼德兰 是 低 的意思 兰 是 土地 合起来称为 低洼之国 荷兰总面积41548平方公里 荷兰的首都阿姆斯特 丹是最大的城市和第二大港口 荷兰三分之一的地区为牧场 主要饲养黑白花牛奶牛 课堂直通 1 我能多读课文 争取读准字音 读准句子 能为下列加横线的 字注音 镶嵌 骏马 膘肥体壮 辽阔无垠 公爵 牲畜 悠然自得 2 在括号中填上恰当的词语 的花牛 的草原 的低地 的骏马 的野草 的绵羊 的猪群 的小鸡 的晚霞 3 根据所学内容填空 荷兰 是水之国 这里一条条 纵横交错 宛如棋盘 荷兰 是花之国 那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳 夺目的国花 荷兰 也是牧场之国 这里有丝绒般的 和 4 通过读课文 我知道课文的主要内容是 我还知道荷兰是 也是 课文正是从 的角度来展现荷兰的独特风情的 5 初读课文后 需要解决的问题 课文先后四次出现 这就是真正的荷兰 的句子并画出来 这样 写的用意是 我在读我在读 我在说我在说 我在听我在听 我在思我在思 我在做我在做 我在写我在写 课堂课堂 生成生成 合作合作 探究探究 1 初读课文 想想课文的第一自然段有什么作用 2 默读课文 说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象 你是从课 文的哪些地方感受到的 请把相关的语句划出来 并带着你的感 受读一读 子曰 子曰 学而时习之 不亦说乎学而时习之 不亦说乎 训练训练 提升提升 接读课文 想想作者为什么四次讲到 这就是真正的荷兰 在 课文中画出来 并体会作者的用意 旧旧 书书 不不 厌厌 百百 回回 读读 熟熟 读读 精精 思思 子子 自自 知知 拓展拓展 延伸延伸 你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国 2 体会写法 本课作者拟人手法地巧妙运用 感悟文章语言 的生动 丰富自己的语言积累 找出句子 成功成功的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 课后课后 反思反思 导导 学学 单 教师 单 教师 主备人 王新红 审核 王新红 学科 语文 上课时间 月 日 四 年 级 六 单元 课题课题 23 古诗词三首 古诗词三首 课时 课时 2 学习学习 目标目标 1 认识7个生字 会写8个生字 能正确读写 蚕桑 耘田 箬笠 等 词语 2 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 默写前两首诗 重点 3 体会诗词的内容 体会诗人的思想感情 难点 4 培养阅读古诗词的兴趣 养成课外主动积累的好习惯 板书板书 设计设计 23 古诗词三首 解诗题 知作者 抓字眼 明诗意 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣 课堂课堂 生成生成 自主自主 预习预习 知识链接 田园诗 诗人们以山水田园为审美对象 把细腻的笔触投向 静谧的山林 悠闲的田野 创造出一种田园牧歌式的生活 借以表达对现实的不满 对宁静平和生活的向往 词牌 词的调子的名称 如 西江月 蝶恋花 词调 是写词时所依据的乐谱 有的词牌原来就是词的题目 比如 渔歌子 既是词牌又是词的题目 翁卷 南宋诗人 他的诗大多讲求技巧 诗风清苦 范成大 南宋诗人 是 南宋四大家 之一 诗人在晚年回 到苏州石湖过隐居生活 并写下了以农村生活为主的 四时 田园杂兴 60首 是一生田园诗的代表作 分为 春日 晚春 夏日 秋日 冬日 张志和 唐代诗人 在朝廷做过小官 后来隐居在江湖上 自称 烟波钓徒 今流传 渔歌子 五首 今天所学的 渔歌子 这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐 趣 课堂直通 1 正确朗读古诗 并在诗句中用 划出朗读时需要 停顿的地方 2 解诗题 知作者 3 抓字眼 明诗意 读诗 找出不理解的词语 结合上下诗句理词语意思 用自己的话说说诗的意思 诗中描写了乡村人们怎样的生活情景 作者的心情怎样 表达了他怎样 的情感 我在读我在读 我在说我在说 我在听我在听 我在思我在思 我在做我在做 我在写我在写 课堂生课堂生 成成 合作合作 探究探究 诗人描写了什么季节的景物 你从哪里感受到的 你读懂了哪一句 试着说说它的意思 哪两句诗写出了乡村的宁静 抄写下来 这首诗在写法上有什么特点 子曰 子曰 学而时习之 不亦说乎学而时习之 不亦说乎 训练训练 提升提升 1 你从这两首诗中体会到了什么 你有哪些收获 成功成功的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 课后课后 反思反思 导导 学学 单 教师 单 教师 主备人 王新红 审核 王新红 学科 语文 上课时间 月 日 四 年 级 六 单元 课题课题 24 麦哨 麦哨 课时 课时 2 学习学习 目标目标 1 认识 畔 兜 穗 等8个字 2 自主读悟 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受田园风光的美 好和乡村孩子淳朴自然 欢快清新的童年生活 3 感受语言的丰富与优美 积累文中的优美语言 学习重点 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 学习难点 体会乡村生活的欢快 柔美 和我们这些整天忙忙碌碌的 现代人相比较 他们才是真正的生活的主人 是自己生命的主人 是 真正快乐 幸福 自由的主人 板书板书 设计设计 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣 课堂课堂 生成生成 自主自主 预习预习 课堂直通 前几天 田野里还是鹅黄嫩绿 芽苞初放 转眼间 到处都 是浓阴 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间 的蚕豆花谢了 长出了小指头似的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 麦田换上了耀眼的浅黄色新装 每 根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷刷的麦芒 犹如乐谱上 的线条 一个麦穗儿 就是一个跳动的音符 1 在括号里 填上合适的词 的嫩荚 的萝卜花 的穗儿 的音符 2 找出表示颜色的词语 3 找出文中的比喻句 4 找出文中的拟人句 我在读我在读 我在说我在说 我在听我在听 我在思我在思 我在做我在做 我在写我在写 课堂课堂 生成生成 合作合作 探究探究 1 欢快 柔美 是什么意思 课文中是谁在什么环境下 欢快 柔美 地干什么 2 学生 欢快 柔美 地自由朗读课文最后一自然段 第 一次感受人们的 欢快 柔美 3 你平时在生活中见到过哪些人 在什么时候 在什么地 方 什么情况下是 欢快 柔美 4 你喜欢这样的生活吗 找出你喜欢的部分 说说理由 朗读出感受 子曰 子曰 学而时习之 不亦说乎学而时习之 不亦说乎 训练训练 提升提升 5 乡村的生活为什么柔美 欢快呢 仅仅是因为乡村景色 怡人吗 提示 请同学们展开想象 家里的老人 孩子 父 母 以及邻居 他们和人们的 欢快 柔美 有关系吗 有 一位诗人读了 麦哨 这篇课文之后 激动不已 将乡村的 欢快 柔美生活 可练习用下列词语概括成一首精美的小诗 碧湖 绿田 孩子 清风 炊烟 农家 青山 翠柳 稻花 夕阳西下 幸福人 乐开花 旧旧 书书 不不 厌厌 百百 回回 读读 熟熟 读读 精精 思思 子子 自自 知知 拓展拓展 延伸延伸读了这篇课文后 你想说些什么呢 成功成功的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 的起始点乃自我分析 成功的秘诀则是自我反省 课后课后 反思反思 导导 学学 单 教师 单 教师 主备人 王新红 审核 王新红 学科 语文 上课时间 月 日 四 年 级 六 单元 课题课题语文园地五 课时 课时 2 学习学习 目标目标 1 继续深化学生对生命的理解和认识 激发对生命的思考和热爱 2 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的表达能力 3 发现并总结体会句子含义的方法 培养学生良好的阅读习惯 4 积累关于生命的名言警句 5 理解成语故事 体会其中蕴含的道理 学习难点 我的发现 我的学习 板书板书 设计设计 语文园地五语文园地五 温故而知新温故而知新 可以为师矣可以为师矣 课堂课堂 生成生成 自主自主 预习预习 1 提示 了解本次口语交际的内容 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故事 谈谈自己获得的感受 得到的启发 2 回忆本组学习的几篇课文 浏览搜集的资料 阅读教材中提 供的三段文字 3 选择自己感兴趣的内容 确定交流的角度 想一想自己打算 怎样说 4 自己轻声练习讲述 合作合作 探究探究 我在读我在读 我在说我在说 我在听我在听 我在思我在思 我在做我在做 我在写我在写 课堂课堂 生成生成 1 自由选择伙伴互相交流 互相评议 指正 教师参与部分小 组的交流 给予个别指导 2 每小组推荐一名同学上台交流 要求讲话学生清楚流畅地表 达 听者认真 安静地倾听 教师引导学生大胆进行评议 辩论 第二课时第二课时 一 复习导入 1 读词语卡中的词语 2 听写其中的词语 二 我的发现 1 同学们 学习完本组课文后 你发现一些句子有较深的含义 吗 下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么 2 学生交流小林和小东的发现 教师引导学生重点探究理解句 子较深含义的方法 让学生自己发现总结方法 如 仔细想 联系时代背景 联系自己的生活经验 抓住重点词语 联系上 下文揣摩感悟等方法 3 快速浏览本组课文 你还能发现哪些含义深刻的句子 说说 这些句子的深层含义或言外之意 三 日积月累 1 出示日积月累中的句子 先指导学生读正确 然后说一说自 己的理解或认识 之后请学生快速背诵 2 教师补充出示一些名言 请学生读一读 说一说 背一背 a 人 只要有一种信念 有所追求 什么艰苦都能忍受 什么 环境也都能适应 丁玲 b 人生的价值 并不是用时间 而是用深度去衡量的 列夫 托尔斯泰 c 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的 车尔尼雪夫斯基 d 一个人的价值 应该看他贡献什么 而不应当看他取得什么 爱因斯坦 e 人只有献身于社会 才能找出那短暂而有风险的生命的意义 一 一爱因斯坦 3