小学语文苏教版三年级第五册《江雪》公开课优秀教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文苏教版三年级第五册小学语文苏教版三年级第五册 江雪江雪 公公 开课优秀教学设计与反思开课优秀教学设计与反思 教材分析 这是一篇精读课文 江雪 为唐代诗人柳宗元 所作 江雪 即江上雪景 这首诗描绘了一幅大雪 寒江独钓图 诗的前两句 诗人用 千 万 绝 灭 等字 描画出一幅广阔而又空寂的雪景图 诗的后两 句 却勾画了一个充满生命活力的形象 孤舟独钓寒 江雪的蓑笠翁 前两句背景反衬后两句中的主体 使老翁的形象 非常鲜明突出 在鸟影人踪都不见的大雪之中 在白 茫茫 死沉沉的天地之间 只有他一人抗寒斗雪悠然 垂钓 这里 老翁给人以孤独感 然而他的不惧风雪 不畏荒寒的精神却让人感动和回味 学情分析 一 引导质疑 理解诗句大概意思后提问 同学们有什么疑问 吗 学生可能会问 这么冷的天 那个老翁为什么还在江上钓鱼 第 2 页 共 3 页 难道他不怕冷吗 这一板块的设计依据是由课前学生预习情况做的 学情分析 学生有哪些 未知 最 想知 的是什 么 二 大胆设想 师 真是一个好问题 请大家大胆地设想一下 原因何在 也可以和同桌讨论一下 学生可能会出现这些观点 1 因为家里穷 以捕鱼为生 天冷也要来钓鱼 2 可能老翁在想 鸟都飞走了 这下没人和自 己抢了 3 老翁可能是遇到了什么伤心事 4 我想他非常喜欢钓鱼 也就顾不上天冷了 这一板块是让学生联系文本 大胆设想 尽可能 地呈现他们的 能知 学生对 这么冷的天 那 个老翁为什么还在江上钓鱼 这个问题大胆设想 联系文本形成了多种答案 这些答案融入了他们的主 观意识 充分体现了学生的自主 教学目标 1 知识与技能 1 学习古诗 认识诗中的生字新词 第 3 页 共 3 页 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵 古诗 3 读懂古诗 理解诗意 体会诗中描绘的 意境 2 过程与方法 1 图文结合 理解诗意 2 引导想象 感受诗情 3 情感态度与价值观 1 体会诗中所描绘的空旷 苍茫的景象 激发学生对大自然的热爱之情 2 引导学生主动阅读 积累诗句 教学重点和难点
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