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文档简介

我的长生果 教学设计 教学目标 认识 个生字 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 教学重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 一 激情导入 1 同学们吃过 长生果吗 2 叶文玲就因为吃了 长生果 所以成为了一名知名的作家 今 天我们一起来品味叶文玲的 长生果 板书课题 3 齐读课题 你想知道什么问题 我的 长生果 是什么 为什 么把书叫做我的 长生果 二 初读课文 感知内容 自由朗读课文 读准每一个字音 把课文读通顺 记一记不认 识的生字 和同桌交流自己记生字的办法 并互相读一读课文 带着阅读提示里面的问题默读课文 看自己能不能找到问题的 答案 问题 作者写了童年读书 作文的哪几件事 小组交流并汇报读书的收获 注 作者写了童年读 香烟人 小画片 读连环画 到小镇的文化 站读图书 文艺书籍 作文常常居全班之冠 作文 秋天来了 得 了 甲优 作文 一件不愉快的往事 老师夸我 嵌 字用得传神 三 精读课文 理解感悟 体会情感 再读课文 想一想作者在童年是怎样读书的 作者在作文中悟 出了怎样的道理 把自己感受深地方多读几遍 画出相关的句子并 做批注 小组交流读书的体会 全班汇报交流读书体会 班级交流 1 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感 贯穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时 的废寝忘食 读文艺书籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养 才不断地成长起来 所以 在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦 2 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 来谈自己的感受 更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入情入境 做读书笔记 会借鉴运用等 四 体会 长生果 的寓意 通过刚才的交流 你理解为什么把书比作 长生果 了吗 引导学生理解 长生果 指营养极其丰富 将书比喻为 长生果 意思是书是人类 的精神食粮 是人类文明延续的营养 作者就是在书的引领下写作 越来越成熟的 将书誉为长生果 作者对书的钟爱可见一斑 文中真实地回顾了作 者少时与书的故事 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前 小结 看来书真正是全世界的营养品啊 即使多年之后品味读书的 味
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