教学设计中的问题选你执教过的一节课教案并对这些设计进行反思或修改

第 1 页 共 8 页 教学设计中的问题选你执教过的一节课教教学设计中的问题选你执教过的一节课教 案 并对这些设计进行反思或修改 案 并对这些设计进行反思或修改 用在教案上旁注的方法说明某两三个教学环节设 计目的是什么 快乐其实很简单 教学设计 教材分析 快乐其实很简单 是义务教育课程标准实验教 材品德与社会五年级上册第一个主题单元 让心灵比 天空更博大 的第四课 本单元是从心灵上净化学生 让学生用心去体会同学朋友的美好品质 美好心灵 学会宽恕他人 体谅他人 尊重他人 体会帮助他人 的快乐 学会与人分享快乐 体会生活中的种种快乐 做个快乐的人 教学目标 1 让学生在愉悦的课堂中体会学习 生活中的 快乐无处不在 2 能在帮助他人中体会快乐 乐于与人分享快 乐 3 能在成人帮助下控制和调整自己的情绪 4 培养学生口头表达能力 资料收集整理能力 社会实践能力 第 2 页 共 8 页 教学策略设计 1 教学方法设计 我运用电教手段创设学习情 境 在看动画 学动作 听声音等过程中使学生对产 生浓厚的兴趣 积极主动地投身于学习活动中 运用 电教手段最大限度的让学生处于愉悦的情境中 产生 主动学习的愿望 优化教学过程 提高教学效果 依 照本理念 设计教学过程 2 关于教学流程的设计思路 运用课件 观看 如果感到幸福你就拍拍手 的动画 导入新课 感 受愉悦气氛 课件提示 分行业组 家庭组 商业 组 校园组汇报 感受不同行业人们的快乐 理解 生活的点点滴滴都是快乐 展示学生的优作名单 感受快乐需要分享 听 盲人电灯 故事 爱的 奉献 歌曲 感受快乐就是帮人一把 我们要伸出热 情的手来帮一帮身边需要帮助的人 在形象 富有生 趣的过程中组织教学 引导学生层层深入 感悟生活 这样学生学习的兴致始终处在积极状态 带着感情主 动走进文本 3 应用信息技术的依据或考虑 根据学生的心理特点和认知规律 在教学时我充 分运用形象直观的教学方法 加以现代化的多媒体辅 助手段 引导学生进入情境 使学生的感情与课文所 第 3 页 共 8 页 表达的感情相合 去感受 去意会 进而得到感情升 华 但运用媒体只能作为教学的辅助手段 教与学的过程 活动一 歌曲创设情景 导入新课 1 课件播放歌曲 如果幸福你就拍拍手 同 学们让我们一起唱吧跳吧 2 师问 同学们 刚才大家又唱又跳 心情怎 么样 3 生 高兴 快乐 4 导出新课 是啊 老师从大家的脸上歌声里 看到了快乐 快乐是一件很难的事吗 不是 快乐其 实很简单 5 能不能做个快乐的表情或手势 大声地告诉 所有的人 快乐其实很简单 板书课题 快乐其实很简单 设计意图 利用多媒体制作课件 让学生跟着 动画 精美的画面 伴随着音乐的节奏 一起唱 跳 营造愉悦轻松的气氛 让师生一开始就处于一种快乐 的情境中 活动二 快乐小调查汇报 出示课件 1 行业组 以合作朗诵的形式展示不同行业的 人们的快乐 第 4 页 共 8 页 警察 快乐是社会安定 医生 快乐是治好病人 司机 快乐是交通安全 农民 快乐是庄稼丰收 老师 快乐是学生进步 工人 快乐是多出产品 2 家庭组 以家庭剧的形式展示什么是家庭的 快乐 小组成员表演饭后客厅的一幕 爸爸 我今年又评先进了 孩子 我学习进步了 还评了 三好学生 爷爷 我这一年每天锻炼身体 身子骨更硬朗了 奶奶 我的小孙子又长高咯 妈妈 一家人健康就是我最大的快乐 3 商业组 以采访的形式展示他们的快乐 小组成员进行了一个模拟采访 过程略 4 校园组 以自由发言的形式展示他们的快乐 过程略 5 评议 你认为哪一组的汇报最精彩 为什么 第 5 页 共 8 页 6 你最大的快乐是什么 请把它写下来吧 7 师总结 是啊 快乐是一支冰淇淋 也可以 是一场球赛 快乐是一阵风 也可以是一个微笑 快 乐是一种感觉 只要用心去体会 生活的点点滴滴都 是快乐 设计意图 学生根据媒体的提示 较清晰地知 道汇报的思路 降低了难度 使每个学生都愿说 乐 说 很容易打开学生思维的闸门 在此基础上鼓励创 新 这样做符合学生的认知规律 活动三 快乐分享会 1 小组内分享自己的快乐 2 你们想分享老师的快乐吗 出示上一次作业 情况 将作业评为优等 进步大的学生名单用课件的 形式展示出来 揭示 学生的进步就是老师最大的快 乐 理解快乐需要分享 3 各小组成员派代表汇报 学生提到 没有 作业最快乐 师引导 什么是高雅 高级的快乐 4 让我们来唱一唱你们的快乐歌曲 并交流感 受 课件出示 真正的快乐是与人同乐 最大的快乐 是给人快乐 设计意图 创设情境 用媒体出示优作及进步 第 6 页 共 8 页 大的学生名单 使学生更直观 形象地了解自己和班 级其他同学的情况 进行横向和纵向的比较 能使学 生产生心理上的满足感 又能取人之长补己之短 充 分地调动学生的积极性 从而懂得真正的快乐是与人 同乐 最大的快乐是给人快乐 活动四 快乐行动 快乐就是帮人一把 1 看课件 盲人电灯 猜猜盲人的心思 他会 怎么说呢 2 师小结 用一盏灯点亮令一盏灯 却无损与 自身的光芒 当我们乐于与别人分享快乐时 不仅对 自己没有损失 反而 你的一分快乐会变成更多的快 乐 让我们课后来做一做小雷锋 伸出热情的手来帮 一帮身边需要帮助的人吧 3 播放歌曲 爱的奉献 学生齐唱 4 课后分小组去社区做小雷锋 设计意图 媒体展示 猜心思 这一学习活动 既让学生领悟了盲人的美得就是学雷锋的最好体现 又能融进自己的主观想象 提高了学生的联想和想象 能力 这样将课本学到的知识运用到自己的行为当中 去 对学生的终生都有所裨益 最后播放音乐 使学 生始终沉浸在快乐的气氛中 为感情的升华 起到了 很好的作用 将课堂推向了高潮 第 7 页 共 8 页 教学反思 上这节课我觉得学生兴趣很高 始终处于一种轻 松快乐气氛中 课堂本身就让学生很兴奋 很快乐 学生学得扎实 学得轻松 在教学中 用多媒体创设情境 把本课创设成为 活动课 并把 40 分钟的课堂时间延长到课前调查 课后行动 把课堂从教室扩展到家庭 社区及其儿童 的其他生活空间 教学活动在形式上不拘一格 采访 朗诵 表演 交流会 社区行动等等 用实践来丰富 学生的体验 学生在快乐中自由的发挥展示自己的才 能 在活动中潜移默化的净化心灵 口头表达能力 资料收集整理能力 社会实践能力都得到了锻炼 在教学中 我以学生的发展为中心 结合学生的 身心特点和认知水平来设计教学中的每一个环节 注 重创设多种学习环境 采用情境体验法 问题创设法 活动展示法 多媒体辅助教学法 鼓励学生去调查 体验 感悟 创设民主 宽松 和谐的气氛 给学生 充分地表现和实践的