初三班主任工作论文

2013 2014 年度班主任工作论文年度班主任工作论文 贵阳市第四十一中学 郑 位 彩 级管理工作 是学校实施德育工作的重要环节 各级教育部门和学校历来对 此都极为重视 但是 在实际工作中 当前初中学校的班主任工作环节确实出 现了一些不和谐之音 部分老师不愿意担任班主任工作 如果不及时加以正确 引导 学校的德育工作就不可能落到实处 学校的整体工作势必会受到影响 一 当前部分初中老师对班主任工作的困惑 近几年来 在工作中 经常听见一些初中老师抱怨 现在的初中生太难教了 班主任工作难做 所以不愿意当班主任 有一些老师申请担任班主任工作 也往往是出于申报高一级职称的目的 因为不少地方在教师评定职称时都明文 规定 担任班主任工作时间不得少于三年 而一旦目的达到 他们中的大多数 人就会对班主任工作 敬而远之 探究其原因 概括起来如下 一 认为当前教育改革发展太快 减负 工作 特别是取消小学升 初中的考试制度步子迈得大了些 急了些 由于取消了 必要 的淘汰机制 使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中 而进入初中之后 面 对陡然增大的学习压力 三年后的中考 中考科目任课教师 家长 社会及 高一级学校对学生分数的明确要求 这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习 基础 没有形成良好的学习习惯的学生 他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒 塌 代之而来的就是强烈的叛逆心理 伴随而来的就是自暴自弃 厌学逃课 不服管教等等一系列让人头痛的不良表现 增大了初中班级管理的难度 二 认为现在有不少民办学校 利用其灵活的办学 用人机制及针对性 极强的市场运作模式 形成了较好的办学效益 同时 随着社会的发展 越来 越多的家长日益重视对孩子的教育投入 这些民办学校就必然会吸引走不少优 秀的学生 在生源不理想的情况下 自己的教学成效本身就难以显现 做班级 管理工作就更难抓出成绩了 三 认为初中阶段的学校 自主权限不大 学校无力给班主任老师提供 更大 更多的利益方面的扶持 再加上初中阶段大多数学生正处于性格 心理 的转型时期 被戏称为 叛逆危险期 需要初中班主任老师付出更多的努力 才能引导学生顺利度过这一时期 与其他教育阶段 小学 高中 的班主任 老师相比 利益方面明显不如而责任和付出却相对要大得多 初中班主任工作 的吸引力当然就不大了 综上所述 这些老师不愿意担任班主任工作 看起来也就不难理解了 二 做好新时期初中班主任工作的感悟 一 转变观念 乐于付出 要做好班主任工作 首先应该真正转变观念 正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势 真正懂得依法执教 规 范管理的必要性和重要性 抛弃陈旧落后的教育管理观念 树立起甘于奉献 乐于付出的精神追求 切切实实用爱心 真心和诚心去关注每一名学生 记得刚当班主任的时候 我也常为学生不听话而苦恼 去请教我们老教师有 什么办法对付学生 他的回答让我至今难忘 你这句话说得不对 学生 不是你的对手 用不着想什么办法去 对付 他们 而应该多想办法去关心 帮助他们 一句话让我如醍醐灌顶 明白了当好老师 做好班主任工作 的诀窍 那就是一定要用真心 爱心 诚心去关注学生 原来作为一名师范 生当然也学过 背过各种教育理论 但仅仅是把它们当作一种理论 一种书 面知识而已 在实际工作中 观念并没有真正转变过来 二 努力提高自身的素质和修养 要做好班主任工作 还要努力提高自身的素质和修养 学高为师 身正为范 班主任是学生学习的直接榜样 班主任在学生成长之 路上对学生潜移默化的影响是不可替代的 班主任知识丰富 能力超众 人 格高尚 品行端庄 就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望 它是 做好班主任工作的无形资本和重要前提 如果班主任能够通过他的智慧和才 干在学生心目中树立起这种声誉和威望 那么他在工作中就能起到 不令而 行 的效果 否则学生是很难认同他 进而积极配合他的工作的 三 把握好班主任工作中的基本原则 要做好班主任工作 还要注意把握工作中的基本原则 学生是一个个性格各异 充满活力的鲜活个体 构成的班级当然特点各自不同 班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作 但是 从 我自身的体验和其他老师们成功的经验来看 班级管理工作中还是有应该遵行 的一些基本原则的 这是班主任工作中的共性 主要有以下两点 1 加强沟通 在班级管理中力求做到民主 公正 班主任也是一名普通人 在工作中不可能样样事情都了解得清清楚楚 处 理问题时也会带上一些自己的主观感情色彩 如果事实并非如班主任了解的那 样而轻易就下结论 那么不仅仅容易使学生受委屈 而且班主任也将会面临信 任危机 民主 公正不仅容易赢得学生的心 使他们乐于与你交流 而且可以 培养学生的民主意识 公正意识 而武断的做法只会导致民心大失 表面看来 你最威风 你永远正确 学生都怕你 但在学生心里却永远与你隔着一层 压 服不等于心服 其带来的结果当然会相差得很远 2 学会赏识学生 让表扬和鼓励帮助学生走向成功 成功的教育者都认可 好学生是夸出来 因为每个人都希望得到别人的赞 扬和肯定 学生也一样 班主任为什么总是要带着挑剔 而不是带着赏识的眼 光去看他们呢 当然 对好的学生给予赏识也许不难 而对那些所谓的 差生 更要多给一些关爱 赏识 因为他们更需要鼓励 更需要信心 一个信赖的眼 神 一个鼓励的微笑 都可能带来巨大的效应 我们应当时时提醒自己 不要 嘲讽讥笑学生 尊重学生的任何一点成功 这也是对他的一种无形的鞭策 我 们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识 鼓励 使他充满自信 激起 他向上的兴趣 让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂 很难想象一个成天 被挑剔的人 会不垂头丧气 会有成就感 会充满信心 而我们却希望能培养 出的是热爱生活 充满自信 勇于挑战困难的人才 这不是自相矛盾吗 四 注意在班级管理工作上选择一些恰当的方式和方法 好的方法 往往会有事半而功倍的效果 班主任工作也不例外 班级管理 工作上的有效的方式和方法当然很多 我以为主要的有四点 1 重视思想教育 树立良好班风 班级是一个整体 学生要在这个集体里学习 生活 成长 因此这个集体 需要有一种蓬勃向上的集体主义精神 争先创优 爱班好学的敬业精神 这种 精神从何而来 它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作 重视思想工作是班 主任做好其他各项工作的基础 是搞好班级管理的重要法宝 班主任必须充分 认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用 通过各种渠道对学生进行思想 政治教育 帮助他们树立起正确的人生观 价值观 集体荣誉感教育是级级思 想教育的重要内容之一 是树立良好班风 建立良好班集体的重要表现 因此 班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外 还需经常对学生 进行 班兴我荣 班差我耻 班级兴衰 人人有责 的集体荣誉感教育 以此 来增强班级的向心力 凝聚力 从而形成战斗力 2 全力锻造一支优秀的班干部队伍 要做好班级各项工作 单凭班主任是绝对办不到的 而应形成以班团干部 为中心的学生骨干力量 班干部在班级中起到核心骨干的作用 他们是班级各 项活动的组织者和倡导者 班级的兴衰与他们的工作密不可分 能否组建起强 有力的班干部队伍 如何调动学生干部的积极性 利用他们的优势做好学生工 作 也是衡量班主任工作水平的标志之一 班干部队伍组成后 班主任要加强 对他们的培养和教育 要从工作内容 工作方法 工作艺术上进行指导 帮助 他们处理好学习和工作的关系 处理好能力的锻炼与为同学服务的关系 处理 好班干部与其他学生之间的关系 同时在学习 生活上严格要求他们 使他们 真正成为班级建设的排头兵 当班干部有了一定的工作经验后 要大胆地使用 他们 让他们充分探索搞好班级工作的新路子 对工作中的不足要及时指出 对工作中的困难要及时予以帮助 对工作中的失误班主任要主动承担领导责任 对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励 班主任要全力支持他们开展工作 有 了一支得力的班干部队伍 班主任的工作压力就会大大减轻 班级管理就会轻 松愉快 一定要下大力气促成这种良性互动 3 坚持开展丰富多彩的班集体活动 一个集体若没有丰富的集体活动 就必然死气沉沉 缺乏活力 这将有碍于班 集体的健康发展 要想让班集体充满生机活力 最重要的是坚持组织学生开展 丰富多彩的班集体活动 中学生有强烈的表现欲 他们希望通过自身的表现来 展示能力和才华 获得认可并感受到成功的快乐 如何引导他们向健康的方向 发展 是班级工作的重点 组织开展各种有益的活动 并且在这些活动中 班 主任注意只扮演一个倡导者和指导者的角色 彻底抛弃事必躬亲的做法 充分 相信学生 尊重学生 依靠学生 大胆地放手让学生去组织和实践 同时在活 动中放下架子 积极参与 这会极大的拉近班主任和学生间的距离 增强班级 凝聚