语文人教版四年级下册16和我们一样享受春天

教学目标 1 认识 4 个生字 2 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 受到热爱和平的教育 3 有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 理解诗句 体会诗人表达的情感 2 读出诗歌的节奏和韵律 教学过程 一 激趣导入 明确目标 1 导入新课 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候 你可曾想到 世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影 有多少人正祈盼着和平 这节课 我们就来学 习一首呼唤和平的诗 板书课题 2 初读感知 1 读准字音 读通句子 自己认为难读的地方多读几遍 读后同桌之间互相检查 2 运用查字典 联系上下文等方法理解不懂的词语 同桌之间可以互相交流 3 读读想想 了解了些什么 有什么不懂的问题 二 粗读课文 感知大意 1 指名读诗 读后评价 看字音是否读准 句子是否读通 2 交流 了解了些什么 有什么不懂的问题 3 四次提到 这究竟是为什么 表达了怎样的感情 4 和我们一样享受春天 在表达上有什么特点 三 自读自悟 赏析重点 一 品读前四节诗歌 体会战争带来的不安宁 1 出示四幅优美的画面及相关诗句 指导朗读 蔚蓝色的大海是海鸥的乐园 金黄色 的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空属于星星和月亮 绿茵茵的草地滚动着欢乐 的足球 同学们 读这些诗句的时候 你的头脑中浮现了怎样的画面 学生谈感受 2 在每句中加上 本来 该 再读一读 说说加上 本来 该 后感觉有什么不同 是呀 本来是这样的宁静而美丽 现在怎么了呢 3 大海 出示第一节诗歌 生读一读 想一想 说一说 大海本来是什么样子的 现在是什么 情景 鲜明的对比 面对此情此景 你有什么感受 带着感受读句子 4 沙漠 夜空 草地 按阅读第一节的方法阅读其余各节 5 出示 1 4 小节 指导读好 本来 可是 的转折语气 6 讨论 这究竟是为什么 到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界 残酷的战争 贪婪与残暴 掠夺与侵略 7 这究竟是为什么 这句话作者总共问了几次 他为什么会发出这样的呼声 为什 么前四节重复了这样的疑问呢 表达了作者怎么的感情 8 教师适当总结 四次 前四节 都是写战争破坏了自然环境的安宁 后面说明战争 是残酷的 它使大自然不得安宁 让人类的生活不得安宁 这疑问中的确让人感觉到诗人 不仅仅是疑问 更是一种对战争的控诉 一种对战争的抗议 表达了诗人对战争的愤慨与 不解 9 再一次有感情地朗读 1 4 小节 注意他们之间的不同感情和节奏感 10 为什么作者选取了 大海 沙漠 夜空 草地 这四者之间有什么联系呢 海陆空 暗示是整个大自然都遭到战争的破坏 体会四者之间暗示的内容 二 品读第五节 感悟作者的祈盼 1 可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静 夺取了那么多无辜的生命 给人们带 来了那么多的痛苦 此时此刻 作者呼唤的是什么呢 你呼唤的是什么呢 2 让我们自由读第五小节 讨论交流 作者在呼唤什么呢 3 我们希望 我们祈盼 引导反复读 希望祈盼要求苛刻吗 不 仅仅是一张 平稳的课桌 仅仅是一间洁白的教室 多么简单的要求 读起来真让人揪心 4 让我们把心中的期盼凝聚在下面的语句里 谁来说 让生展示内心的渴望 我们希望 我们祈盼 让蔚蓝色的大海 永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 5 回顾诗歌最后的一个标点 省略号 你觉得省略的是什么 讨论交流 6 对 省略的是美好的 无限的希望 用两个字概括就是 齐读 和平 四 总结提升 迁移运用 1 总结 是啊 虽然我们无法阻止战争 但热爱和平的我们在一起 和平就有可 能永驻人间 2 配乐朗诵 让我们带着作者的祈盼 带着对和平的呼唤 伴随着音乐 有感情地朗读全文 3 宣读 儿童和平宣言 4 课下搜集不和平给