语文人教版五年级上册《七律长征》教学设计

七律七律 长征长征 教学设计教学设计 学情分析 从教材内容来看 本课相对于当代的孩子 比较遥远 所以 要如何让学 生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解 是上好这堂课的关键所在 因此 我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段 读过至少一篇与长征有关的故 事 从文章体裁来分析 这是一首七言律诗 是学生新接触的一种新文体 所 以 这就必须先让孩子们对这种文体有所了解 区分清楚七律 七绝 五律 五绝 的 特征 有助于今后阅读面的拓展 教学目标 1 学会 4 个生字及新词 2 联系上下文 结合有关资料 知道有关长征的历史背景 理解诗句的意 思 3 反复地朗读 体会诗人表达的思想感情 感受红军藐视困难 不怕牺牲 大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神 4 学习品析诗歌的一般方法 5 指导背诵课文 教学重点 理解诗句 领悟全诗表达的情感 教学难点 1 在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨 2 朗读时语调上的高低缓急 抑扬顿挫 掌握节奏的韵律 感悟诗歌的音 乐美 教学流程和设计意图 一 创设氛围 激情导入 1 播放宋祖英的 十送红军 MV 视频 学生边听边看后 说说有着怎样 的感受 设计意图 耳熟能详的歌词 优美婉转的旋律 真实的历史画面的再现 将学生带入到情境之中 拉近了学生和文本之间的距离 能有效的调动学生的 兴趣 唤醒学生的情感体验 为理解课文内容作了铺垫 师 这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景 1934 年 10 月红 军从江西瑞金出发 克服重重困难 历经艰辛 经过二万五千里的长途跋涉 于 1935 年 10 月到达陕北根据地 当时毛泽东率领的中央红军越过岷山 长征 即将结束 回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻 他满怀喜悦的战斗豪情 以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇 揭题板书 七律 长征 让 我们一同走进毛泽东的 七律 长征 一同走进红军长征的岁月 指名说一说知道的有关长征的故事 简介长征 用 PPT 动态演示红军长征线路及长征途中发生的重大的历 史事件 学生齐读课题 二 初读感知 自己读这首诗 根据拼音认识生字 把字音读准确 并能正确书写 逶迤 w iy 磅礴 p ngb 岷 m n 指名读 注意正音 读后听写 设计意图 借助拼音识字写字 是学习语文的重要手段 也是学习语文 的标志性能力 小学高年级依然要培养学生的这种能力 师范读 配乐朗读 以优美动情 抑扬顿挫 声情并茂的朗读感染学生 听课文录音 模仿朗读 感受朗读的节奏 停顿 重音 旋律 把握语调 上高低缓急 指名读 比赛读 设计意图 学习语文 要 以读为本 读中感悟 格律诗音韵优美 琅琅上口 多种形式的诵读 是学生感悟文本的基础 出示自学要求 1 借助工具书 理解诗中不懂词语的意思 2 联系上下文 理解诗句的大意 并用通顺连贯的话表述出来 3 抓住关键词 体会作者表达的思想感情 4 记下不懂的问题 三 精读理解 品味赏析 指导学习第一联 1 指名读 2 说说对 远征 难 万水千山 等闲 意思的理解 远征 二万五千里长征 难 指长征途中遇到的各种困难 万水千山 万 千 都是虚数 形容很多条河 很多座山 等闲 平平常常的意思 只等闲 只当着平平常常的事 3 连词成句说说这一联诗句的意思 4 谁能用自已的语言把意思表达的更加的具体 设计意图 鼓励学生用不同的方式组织语言 用扩词扩句的方法 对诗 句意思进行更加具体的表情达意 以达到语言训练的目的 5 这两句赞扬了红军什么精神 抓住 不怕难 等闲 体会红军不怕 长征途中任何艰难险阻的精神 6 这两句作者是怎样表达这种情感 引导学生谈谈写法 这一联是总写 作者开门见山 点明中心 归纳学习方法 归纳学习方法 读诗句 解词语 说句意 悟感情 谈写法 设计意图 通过精心指导学习第一联 总结学法 再迁移学法 由扶到 放 让学生自学二 三 四联 培养学生自学能力 2 用上述方法 学习二 三 四联 学习第二联 指名读 说说第二联分写什么 山 写了哪两座山 板书 五岭山 乌蒙山 多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片 设置情境 理解 逶迤 和 磅礴 说说理解诗句意思 体会红军藐视困难的精神 在红军的眼中这逶 迤的五岭 磅礴的乌蒙山却像什么 体会夸张手法的妙处 逶迤 磅礴 极言其大 说明山势之绵延之高大 以示翻越之艰巨 泥丸 细浪 极言其 小 说明红军藐视之 不放在眼里 学习第三联 指名读 说说第三联分写什么 水 哪两条河 板书 金沙江 泸定 桥 多媒体展示金沙江和泸定桥图片 对照图片理解重点词 云崖 铁 索 体会 暖 寒 的深刻含义 说说诗句的意思 设置情境 观看 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 两段视频 体会红军机智勇敢 不怕牺牲的 大无畏精神 抓住细节描写让学生说说两次战斗场面不同 一个巧渡 说明红 军将士的足智多谋 一个是强取 说明了红军的英勇无畏 学习第四联 指名读 展示岷山图片 板书 岷山 理解 三军 说说对诗句的理 解 更喜 喜什么 为什么 尽开颜 想象 三军 会师时的欢腾场面 写法上 第四联回应首联 以 更喜 呼应 不怕 进一步深化了主旨 说一说表达了作者怎样的思想感情 体会红军以苦为乐的革命乐观主义精神 设计意图 读读 想想 说说 细细的体会 是学习语文最有效的方法 之一 通过赏析品味 学生的阅读能力会不断的得到提高 四 指导背诵 感受韵律美 全诗四联八句 偶句押韵 朗朗上口 富有 节奏和韵律的特色 语调高低缓急 抑扬顿挫 值得诵读记忆 请同学们把全 诗背诵下来 五 总结提升 内化语言 红军长征途中历经千难万险 而诗中只选择了具有典型意义的五幅画面对 红军长征中的所有困难进行了艺术概括 你能说出是哪五幅画面吗 根据学 生回答多媒体呈现五幅图 五岭山 乌蒙山 金沙江 泸定桥 岷山 这首诗 表现的是红军藐视困难 机智勇敢 不怕牺牲 以苦为乐的的大无畏革命精神 你能在每个地名前加一个动词 恰当地命名这五幅 征难图 吗 学生思考 小组合作 教师组织交流并进行板书 设计意图 精炼的语言表述 是一个人语文能力水平的体现 所谓书越 读越薄 最后能用一句话或一个词进行概括 即是学习语文的最高境界 通过 品析 学生把诗的内容进行内化 转换成简洁凝练的语言 旨在培养学生提炼 语言的能力 五 作业 毛泽东的诗词很多 都充满了这种乐观向上的精神 课下收集一些毛泽东 诗词 和同学们交流 俱往矣 数风流人物 还看今朝 沁园春 雪 雄关漫道真如铁 而今迈步从头越 忆秦娥 娄山关 为有牺牲多壮志 敢教日月换新天 七律 到韶山 不到长城非好汉