部编版二年级下册语文第1课《古诗二首村居》教学反思_第1页
部编版二年级下册语文第1课《古诗二首村居》教学反思_第2页
部编版二年级下册语文第1课《古诗二首村居》教学反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 部编版二年级下册语文第部编版二年级下册语文第 1 1 课课 古诗二首古诗二首 村居村居 教学反思教学反思 古诗二首 村居 教学反思 今天教学 村居 这首诗 这是高鼎写的一首诗 这首诗以极简练 形象的语言生动地描绘了一幅色彩 明丽 动静相宜的画面 诗中的色彩美 画面美 意 境美与艺术妙笔融为一体 有着特殊的审美功能 我 在教学中深深地体会到 引导学生从古诗中受到美的 熏陶 培养学生感受美和创造美的能力 是古诗教学 的一个十分重要而又艰巨的任务 在备课的过程中我 试图更多地从学生的角度出发 考虑设置什么样的问 题 创设什么样的情境来激发 支持和推动学习的过 程 可以使学生更好地自己去钻研 领悟和感受 基 于以上的想法 围绕教学目标 在学生研究性学习的 过程中我主要设计了以下几个环节 首先是创设情境 根据低年级学生的身心特点和 认知规律 游戏导入 音乐渲染 语言描述等教学策 略 从多方面 多角度激发学生的学习兴趣 其次是自主探究环节 这一环节主要体现在识字 写字和理解诗意两个方面 识字写字是低年级阶段学 习的重点 识字教学我坚持的是 多次复现 原则 第 2 页 共 3 页 主要通过多种形式让学生有层次 有梯度地读生字 读后让学生自主选择去识记字形 充分体现了学生学 习的自主性 写字环节我将教师示范指导放在学生试 写感悟之后 实现了教师由 主宰者 向 服务者 的角色转变 使教师的指导更有针对性和实效性 理 解诗意方面 我先让学生自读 边读边用笔圈出自己 不理解的词或句子 然后小组合作 把自己圈出的词 句在 4 个人的小组中交流讨论 让小组成员一起想办 法帮忙理解 接着全班交流 各组选代表向全班同学 汇报 教学的过程 就是存疑 质疑 解疑的过程 我觉得这个过程符合学生的认识规律 真正把学习的 权利还给学生 学生的回报将是惊喜 再次是学生朗读课文 感知诗词的内容的环节 这个环节包括 1 学生自由朗读 2 个别学生朗读 分行读 比赛读 表演读 3 展示读 教师及时点评 并穿插自己的示范读 4 图文结合 看幻灯片读诗 读诗看幻灯片 5 学生再一次自由朗读 在这个过 程当中师生间 生生间互评 取长补短 以达到最好 的朗读效果 同时增强语感并加深对课文的感知 在 学生个别朗读谈想法的时候 鼓励学生独立思考与感 悟 尊重学生的个性化表现 使学生通过反复品读感 受诗歌的语言美 音韵美 意境美 第 3 页 共 3 页 整节课下来 还有许多遗憾和不足之处 首先是 因为新接这个班 对学生了解不够 备课时考虑不够 全面 不能针对学生差异 创设问题情境 另外 要 充分体现学生主体精神 学生必须积极参与教学的各 个环节 并且要有一定的参与面 我想这还要在平时 的教学中落实到对学生良好的学习习惯 学习精神 学习意识 学习思维的培养和训练 并且持之以恒 坚持不懈 我觉得应该保持学生学习的热情 使之积 极 主动地学习 把提问的权利还给学生
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