分数混合运算说课稿

1 分数混合运算 三 分数混合运算 三 说课稿说课稿 孤山九年制学校 杨海平 一 说教材 教学内容 六年制小学数学北师大版第十一第二单元 分数混 合运算 三 教材分析 本节教材通过问题情景让学生应用分数四则运算的意义和计算 法则来解决较简单的有关分数的实际问题 在解决问题的过程中 积累解决这类问题的策略和体会分数混合运算的顺序及乘法运算律 在分数混合运算中的应用 学情分析 本课是在学生学习了 分数混合运算 一 二 的基础上开 始学习的 学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法 能利用线段图来分析两个数量之间的关系基础上进行学习的 学生 将在课堂上复习旧知接触新知识的时候 感到学习新知的必要性 并会引起他们认知上的冲突 学生就会借助生活中较为丰富的经验 和体会 主动在探索活动中寻找解决问题的办法 学生掌握好这部 分内容 能为他们进一步探究分数混合运算打下良好的基础 基于 对教材的理解与把握 结合学生已有的认知结构和心理特征 我确 定了本课的教学目标如下 教学目标 1 利用方程解决与分数运算有关的实际问题 2 结合具体情境 发展估算意识和能力 3 培养学生的节约意识 提高学生学习兴趣 主动解决实际问 题的意识 教学重点 利用方程解决与分数运算有关的实际问题 通过画 2 线段图解决问题 渗透数形结合的数学思想和方法 教学难点 学生估算意识的培养和解决问题的策略研究 教学准备 教具 课件 学具 学生搜集到生活中的关于 节约 的资料 二 说教法 学法 本节教材通过问题情景让学生应用分数四则运算的意义和计算 法则来解决较简单的有关分数的实际问题 在解决问题的过程中 积累解决这类问题的策略和体会分数混合运算的顺序及乘法运算律 在分数混合运算中的应用 三 说教学程序 一 情境导入 引旧突新 电脑出示 小刚家八月份用水 14 吨 九月份比八月份节约了 1 7 九月份用水多少吨 引导学生画图帮助解决 学生在已有的知 识经验基础上很容易会解决出这一问题 二 创设探索空间 发现解题路径 1 搭建探索数学问题的平台 独立思考 出示例题 如果条件和问题交换一下位置 你能知道 八月份 用水量吗 小刚家九月份用水 12 吨 比八月份节约了 1 7 八月份用水多 少吨 鼓励学生探索和交流 让学生充分经历运用数量关系式列 方程解应用题的探索过程 培养学生迁移的能力 提高学生自主探 索数学规律的能力 组织小组讨论交流 通过交流使学生看到不同的数量关系列出 的不同方程 培养了学生解题多样化的能力 同时也强化了乘法分 配律在解答实际问题的作用 3 全班汇报交流 教师进行鼓励性评价 并引导学生在数学语言的叙述中 强化 数学迁移的理念 提高探索能力 引导学生评价 学生除了会把未知数带入原方程理解 还要引 导学生用前面估算的结果进行检验 强化学生的估算意识 三 碰撞平台 质疑创新 教师鼓励质疑并引导学生提出不理解的地方或意见观点不同方 法 四 搭建应用平台 增强应用意识 体现数学价值 继续以课前的情境为载体 分别以 1 基本练 1 提高计算能力解决更多的生活问题 完成课后 练一练第一题和第四题 任选两题 2 巩固新知完成练一练第二 题为学生树立学习数学的信心 2 综合练 以生活中的节约小窍门为情境设计练习题 1 节约用水 从身边的小事做起 峰峰家从自家的马桶水箱 做起 在水箱中放入了一块砖头 原来马桶的水箱每次用水是 50 立 方分米 现在比原来节约了 1 3 你知道放入多大的砖头吗 2 空调控温节电窍门 教室空调设置 28 度用电 10 千瓦 小时 如果控温正负一度可节 电 2 5 现在设置 26 度 可节电多少 五 学生小结 升华情感 谈谈本课的收获 四 说教学反思 首先我对教材进行反思 这一节课的内容 包括三方面 一 用方程解决分数运算的实际问题 二 分数混合运算式题 三 解 方程 本节课讲第一节课时用方程解决分数运算的实际问题 要突 破的难点就是从有分数的句子入手 利用线段图找到基本的等量关 4 系 一定要理解 比八月份节约了 1 7 是和谁比 是谁的 1 7 呢 利用线段图来理解 教材前后呼应 先估算 最后进行检验 第二从学生方面反思 没有充分考虑到学生对反叙问题认识上 的难度 应充分利用线段图来分析问题 降低认识上的难度 从线 段图上看出来 九月份比八月节约 1 7 就是八月份的 6 7 也就 是八月份的 1 1 7 再来找出等量关系式就容易多了 应让学生 充分的说一说有分数句子的意思 这样才