语文人教版四年级下册说说心里话

说说心里话说说心里话 教学设计教学设计 教学目标 1 通过老师的创设情境和有力的指导 调动学生生活中的情感积累 敢于 乐于 敞开心扉 把自己内心的真情实感向对方诉说 2 培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯 重难点 1 情境创设和情感引导 是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望 2 学生对自己内心涌动的真实情感 是否能用准确而又丰富的语言表达清 楚 教学过程 一 谈话导入 顺势揭题 1 谈话导入 同学们 最近学习很紧张吧 是 老师的工作也特别忙 好想放松放松一下 你们想么 想 2 顺势揭题 那今天这节课 老师就带着大家一起走进聊天室 出示配多 媒体轻音乐课件 2 聊天室 轻轻松松聊聊天 说说心里话吧 板题 说 说心里话 烘托气氛 在聊天室里 大家可以敞开心扉 无拘无束地聊啊 学生 渐渐放松 进入角色自由地聊 二 创设情景 拓展思路 激发学生情感 一 创设情境 师生互说心里话 看你们聊得这么欢 老师也想和大 家聊聊 聊什么呢 要不 我还是先和 MM 学生来聊聊天 说说心里话吧 同学 们 想知道我们在聊什么吗 那仔细来听听啊 师生聊天 互说心里话 师 简洁地说出对 MM 学生的误会 希望学生原谅 自己 引导该学生对老师也说说他此时的心里话 过渡 听了老师和 MM 同学互相倾诉的心里话 大家是不是也很想说说自己 的心里话 问一生 你想说说心里话么 生 想 可我不知道可以对谁说 二 拓展学生思路 激发学生情感 那好 让我们一起去回顾一下自己 的成长历程 看看可以对谁说说心里话 1 出示课件 生活片段 师在旁深情地解说图片意思 2 引导学生先确定倾诉的对象 回忆往事 你们想对谁说说心里话呢 学生自由回答 对妈妈说 对爸爸说 对老师说 对小伙伴 说 过渡 刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象 板书 对象 可是很 遗憾 今天没有邀请这些人 这样吧 请同学们把你的同桌当成倾诉的对象 对他说一说自己的心里话吧 制造气氛 出示多媒体配轻音乐课件 3 我 想 说 3 生生互动 让学生在轻松的氛围下无拘无束的倾诉心里话 刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话 谁愿意把自己的心里话告诉 大家 看谁说得既真实又具体 出示多媒体课件 4 我 来 说 指名说说心里话 师适时引导学生把真实的心里话说具体 4 引导学生评议 你觉得谁的心里话最感人 他说了什么心里话 谁的心里话给你留下了深刻的印象 为什么 让学生从比较 评议过程中知道 只有把引发自己产生心里话的某件事情 板书 事例 说清楚了 才能让听者感动 才能给人留下深刻的印象 过渡 那谁来说说我刚才对 MM 学生说了什么心里话 老师把它 心里话 写了下来 大家来看看吧 三 展示范文 学习写作方法 1 出示范文 师有表情读 2 分析范文 谁来说说老师师怎样吧心里话写具体的 指导学生从描写事发时人物的神态 动作 语言 心理活 动 方面来把心里话的内容写具体 相机板书 神态 动作 语言 心理活动 小结 要说的话往往是由某件事引发出来的 只有真实地把这件事情写具 体 才能把自己在这件事上的一些想法表达清楚 使内容更具体 板书 内 容 现在请同学们像老师一样把自己真实的心里话具体地写下来 四 学生习作 出示多媒体配轻音乐课件 5 我 会 写 五 展示作品 师生共评议 今天老师请大家来做一做小老师 一起来修改这篇习作 相机指导学生修改习作 错字 标点符号的使用 好词好句 语句是否通 顺 是否写得具体 六 结束 今天你们来到聊天室有什么收获吗 学生自由回答 同学们的收获可真不少 老师很高兴 希望大家回家后 把写下