语文人教版四年级下册《生命 生命》教学设计

生命 生命 教学设计 抚顺城四校 王红 一 教学目标 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 善待生命 尊重生命 让有限的生 命体现出无限的价值 学情分析 学生经过两年多的阅读学习训练 已经具备了一定的阅读能力 本文是台湾作家 杏林子对生命的独特感悟 是一篇对生命的颂歌 文章内涵较深 而我教学的对象年 龄比较小 理解能力与生活经验都还不够 因此教师必须通过多种教学方法进行启发 引导 从而实现教学目标 二 教学重难点 1 重点 抓住重点词句 联系生活实际 体会句子的含义 2 难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 让有限的生命体现出无限的 价值 三 教学准备 课件 四 教学过程 一 创设情境 激趣导入 播放课件 出示图片 生边看图边听讲解 一粒貌不惊人的种子往往隐藏着花季 的灿烂 一条丑陋的毛虫会蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶 因为生命本是就是一桩奇迹 今天我们继续学习 19 课 生命 生命 和杏林子一起思考生命 感悟生命 板书 课题 二 复习旧知 通过上节课的学习 我们知道本课作者常常思考的问题是什么呢 本课通过哪三 个事例引发了作者对生命的思考呢 谁来回忆一下这三个示例 这三个事例引发了作 者对生命的哪些思考呢 让我们走进课文同作者一起去感悟思考 三 品味语言 感悟生命 1 飞蛾求生 1 指名读第一个事例 其他同学边听边画出感到大吃一惊或是肃然起敬的语 句 2 根据汇报交流所画 相机出示重点句 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感 到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震 惊 我忍不住放了它 3 学生谈体会 4 想象有一只飞蛾正握在你的手中 你感觉到了什么 你就是那只被人抓在 手中的飞蛾 你想对自己说些什么 你还想对抓着你的人说些什么 5 多种形式练读 6 引读课题 齐读 生命生命 师过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那普通 的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 2 瓜苗生长 请同学们自读第二个事例 画出让你觉得感动或是大吃一惊或是肃然起敬的句子 来 1 学生汇报 教师相机课件出示重点句子 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力呀 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 a 提问 这里香瓜子的生长环境是怎样的呢 那你们认为 这粒香瓜子应该长在 什么样的环境中 b 你看 温暖的阳光 肥沃的土地 充足的水份 这些都是种子生长必须的条 件 可是 这一粒香瓜子 在没有阳光的砖缝中 瓜苗的不屈向上 让我们感到生 命是顽强的 2 引导理解词语 竟然 作者当时看到在这样恶劣的环境中顽强生长的小瓜苗时是一种什么心情呢 文中 哪个词写出了作者的震惊 6 引读课题 作者感到原来生命就是 瓜苗不屈向上 顽强活着的勇气 香瓜子的生命虽然短暂 但是就算只能活几天 也要让这几天的生命焕发光彩 齐读 生命生命 3 静听心跳 1 教师范读 请大家静静地听 默默地思考 这沉稳的心跳又带给你怎样的 感受 2 课件出示句子 那一声声沉稳而又规律的跳动 给我极大的震撼 这就是 我的生命 单单属于我的 你打算带着怎样的心情来读这句话 生答 自豪 高兴 感恩 3 课件出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决 定 我必须对自己负责 4 交流 怎么样做才是好好使用生命 怎么样做又是白白地糟蹋它呢 师过 渡 是的 我们应该好好使用生命 不能够白白的糟踏生命 杏林子在这段话中所没 有说出来的话在文章的第五段都说出来了 我们一块来读一下 虽然生命短暂 但 是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生 命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 5 简介作者 6 小组讨论 联系生活中的人和事理解句子 让有限的生命体现出无限的价值 四 回归整体 升华情感 1 让我们再回到文章第一段提出的问题 我常常想 生命是什么呢 2 根据板书所写回忆生命是什么 五 课外延伸 1 生命是同学们如花的笑脸 生命是杏林子向命运不屈的抗争 生命还是什么呢 请同学们 以 生命是什么 为题写几句诗 2 全班汇报交流 六 教师小结 生命对于每个人只有一次 珍惜生命 让生命活得光彩有力 一切全由自己决定 愿同学们在未来的人生道路上 热爱生