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Unit9 Can you come to my party Section A 1a 1c 说课稿说课稿 张治敏张治敏 本课是八年级上册 人教版 第九单元本课是八年级上册 人教版 第九单元 Can you come to my party Section A 的第一课时 本单元中心话题是邀请的第一课时 本单元中心话题是邀请 Invitation 本课时主要围绕 本课时主要围绕 邀请邀请 这一交际功能展开核这一交际功能展开核 心为发出 接受或拒绝邀请的相关句型 要求学生能够听懂关心为发出 接受或拒绝邀请的相关句型 要求学生能够听懂关 于邀请的对话 并能按照对话中的相关信息做出判断 说明原于邀请的对话 并能按照对话中的相关信息做出判断 说明原 因 重在模仿运用语言 因 重在模仿运用语言 1a 1c 为本单元的导入部分 主要通过为本单元的导入部分 主要通过 邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题 要求学生邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题 要求学生 掌握掌握 prepare for an exam have the flu help my parents go to the doctor meet my friend 等短语 学会使用等短语 学会使用 Can you come to Sure I d love to Sorry I can t I have to 等句型进行有效交等句型进行有效交 际 际 二 说学生 二 说学生 本节课上课班级为八年级本节课上课班级为八年级 16 班的学生 这些学生英语素质很好 班的学生 这些学生英语素质很好 简单的英语交流没有问题 对语言的应用能力很强 结合这种简单的英语交流没有问题 对语言的应用能力很强 结合这种 情况 我在对各个教学环节的设计上 都要求学生自己完成 情况 我在对各个教学环节的设计上 都要求学生自己完成 在英语听力的设计上遵循了由易到难 逐层推进的原则 使他在英语听力的设计上遵循了由易到难 逐层推进的原则 使他 们提高他们的听力能力的培养 让他们对于所学短语及句型多们提高他们的听力能力的培养 让他们对于所学短语及句型多 加操练 从而一步步地提高孩子们在现实生活中对语言的运用加操练 从而一步步地提高孩子们在现实生活中对语言的运用 能力 能力 三 说教法 三 说教法 本节课的教学设计上 我选择了以提问的方式引出该课的主题 本节课的教学设计上 我选择了以提问的方式引出该课的主题 新单词及短语 然后再进行教读单词 再引入新单词及短语 然后再进行教读单词 再引入 1a 的内容 随后的内容 随后 让学生进行抄练 接下来就进行让学生进行抄练 接下来就进行 1b 的听力练习 在听力练习里的听力练习 在听力练习里 面 我设计了填空和听了之后回答问题这两个环节 因为这个面 我设计了填空和听了之后回答问题这两个环节 因为这个 班的学生英语素质很好 所以我想提高他们的听力能力 在学班的学生英语素质很好 所以我想提高他们的听力能力 在学 生活动中 本着体现以学生为主体的原则 设计了小组活动 生活动中 本着体现以学生为主体的原则 设计了小组活动 加强学生对于语言知识的理解与运用 加强学生对于语言知识的理解与运用 4 教学目标 教学目标 1 语言知识目标 通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会语言知识目标 通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会 词语和句型 词语和句型 Phrases prepare for an exam have the flu help my parents go to the doctor meet my friend etc 2 Sentence patterns Can you come to Sure I d love to Sorry I can t I have to 2 能力目标 能运用所学词汇句型发出简单的邀请并能接受或 能力目标 能运用所学词汇句型发出简单的邀请并能接受或 者拒绝邀请者拒绝邀请 3 情感目标 通过学习 使学生在一定程度上形成自主学习 情感目标 通过学习 使学生在一定程度上形成自主学习 探究学习 合作学习的习惯 有效交际 用英语思维的能力 探究学习 合作学习的习惯 有效交际 用英语思维的能力 五 教学重难点 五 教学重难点 重点 学会运用与邀请有关的词汇 短语和句型 重点 学会运用与邀请有关的词汇 短语和句型 难点 运用所学内容进行简单沟通 难点 运用所学内容进行简单沟通 六 教学程序 六 教学程序 Step 1 Warming up and Lead in 1 Ask Ss questions with some pictures to lead into the topic of this class Can you swim Yes I can No I can t Can you come to my party Yes I d love to Sorry I have to Step 2 1a 1 Ask students to open the books and turn to p65 Let them look at 1a and match the phrases with the pictures a e 2 Let the students read the conversations and make the conversations Step 3 1b 1 Let students listen twice and fill in the blanks 2 Ask some students to share their answers 3 Check and correct the answers 4 Let students listen again and answer the questions 5 Check and correct the answers 6 Let students listen once again and write the names in prop