小学语文《卡罗纳》教学反思教师课后随笔_第1页
小学语文《卡罗纳》教学反思教师课后随笔_第2页
小学语文《卡罗纳》教学反思教师课后随笔_第3页
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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 卡罗纳卡罗纳 教学反思教师课后随教学反思教师课后随 笔笔 小学语文课 卡罗纳 教后反思 卡罗纳 所在的的六单元是以 爱 为主题的 本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸 时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰他 默默地 关爱他 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这 样一个特殊的日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对 他的无限关爱这两方面展开来写 文章语言生动 描 写细腻 字里行间透露出对卡罗纳的爱 容易引起学 生情感上的共鸣 新大纲指出 阅读教学要重视朗读 要让学生充 分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中 培养语感 教学中 我首先指导学生自主读书 边读 边找出文中三个描写卡罗纳失去母亲后极度伤心的画 面 孩子们自读自悟 感受卡罗那伤心 为本课的教 学做好情感的铺垫 然后反复读这些句子 抓住重点 词语体会卡罗纳的不幸 悲伤 比较几次哭泣 重点 品读 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 等来体 会人物的内心世界 使学生与人物产生情感上的共鸣 在 读中受到情感的熏陶 通过自读自悟 集体交流 有 第 2 页 共 3 页 感情地朗读语句 学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲 痛 从而激发要关爱他 帮助他的情感 在教学中 我把大量的时间和机会留给学生 让 学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子 说说谁最让你感动 交流各自的阅读体会和感受 引 导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受 我 只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范 而更多的语言的感悟和情感的体会由学生自我去实践 提升 真正体现 把语文课堂还给学生 的教学主体 观 课文结束时 我设计了两个层面的拓展 一是面 对遭遇不幸的卡罗纳 大家都以不同的方式关爱着他 除了文中的老师 同学 家长 还会有谁也在关爱着 他 二是如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人 你 会怎样做 让学生也学会关爱 晚上 要求学生以日 记的形式记下自己的想法和做法 从日记情况看 孩 子们稚嫩的话语中字字句句流露出对不幸者的同情和 怜悯 看到孩子们愿意热心相助 乐于助人的美好心 灵 回顾课堂 教学中 抓住了阅读教学中 要珍视 学生独特感受 体会和理解 这一理念 遵循了 以 人为本 为生发展 的宗旨 实施了略读课文 自读 第 3 页 共 3 页 为主 略而不简 的教学策略 让学生在理解 感受 品味和积
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