语文人教版四年级下册扁鹊治病

扁扁 鹊鹊 治治 病病 教学目标 教学目标 1 1 学习寓言故事 了解内容 体会寓意 体会防微杜 学习寓言故事 了解内容 体会寓意 体会防微杜 渐和善于听取别人意见的道理 渐和善于听取别人意见的道理 2 2 加强朗读指导和评价 通过读使人物形象鲜活起来 加强朗读指导和评价 通过读使人物形象鲜活起来 3 3 通过揣摩不同人物的不同心理 发展学生的想象力 通过揣摩不同人物的不同心理 发展学生的想象力 加深对人物的理解 加深对人物的理解 教学教学重难点 教学教学重难点 学习寓言故事 了解内容 体会寓意 体会防微学习寓言故事 了解内容 体会寓意 体会防微 杜渐和善于听取别人意见的道理 杜渐和善于听取别人意见的道理 教学准备 教学准备 教学课件教学课件 教学时间教学时间 一一 课课 时时 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 1 课件出示词语 课件出示词语 救死扶伤 药到病除 妙手回春 救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生起死回生 同学们 请看屏幕 让我们一起读读这些词语同学们 请看屏幕 让我们一起读读这些词语 想想它通常用来形容做什么工作的人 医生 想想它通常用来形容做什么工作的人 医生 2 2 今天就来认识一位神医 他的名字叫扁鹊 今天就来认识一位神医 他的名字叫扁鹊 板书 扁鹊板书 扁鹊 3 3 交流扁鹊资料 交流扁鹊资料 1 1 出示图片 这就是扁鹊 你了解他吗 课件介绍 出示图片 这就是扁鹊 你了解他吗 课件介绍 扁鹊 扁鹊 2 2 通过小故事 通过小故事 起死回生起死回生 加深对扁鹊的认识 加深对扁鹊的认识 4 4 揭示课题 今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故 揭示课题 今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故 事 题目叫事 题目叫 扁鹊治病扁鹊治病 板书 治病 齐读课题 板书 治病 齐读课题 二 通读课文 整体感知二 通读课文 整体感知 1 1 自由读课文 读准确 读通顺 自由读课文 读准确 读通顺 2 2 思考 课文讲了一件什么事 思考 课文讲了一件什么事 3 3 指名概括主要内容 谁能用简单的几句话概括主要内 指名概括主要内容 谁能用简单的几句话概括主要内 容呢 容呢 三 品读句子 感悟人物三 品读句子 感悟人物 一 认识扁鹊 一 认识扁鹊 1 1 扁鹊是怎样为蔡桓公治病的 默读课文 把相关的句 扁鹊是怎样为蔡桓公治病的 默读课文 把相关的句 子划出来 板书 扁鹊 子划出来 板书 扁鹊 2 2 指名说 课件出示治病过程 指名说 课件出示治病过程 3 3 出示四诊法 课件出示四诊法 出示四诊法 课件出示四诊法 4 4 出示扁鹊治病的四个句子 我们来看一下 指着投 出示扁鹊治病的四个句子 我们来看一下 指着投 影 扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢 自己读读这些影 扁鹊为蔡桓公治病用的是哪种方法呢 自己读读这些 句子 句子 5 5 你是怎么看出来的 站了一会儿 老远望见 只看 你是怎么看出来的 站了一会儿 老远望见 只看 了几眼 是啊 望这种方法是最难的 扁鹊一望就知道蔡了几眼 是啊 望这种方法是最难的 扁鹊一望就知道蔡 桓公的病情 他的本领可真是 桓公的病情 他的本领可真是 板书 医术高明 板书 医术高明 6 6 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话 你还发现 我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话 你还发现 什么 自由读读 什么 自由读读 7 7 指名说 着急 担忧 指名说 着急 担忧 8 8 你能把你的体会读出来吗 指导朗读 分三次逐次指 你能把你的体会读出来吗 指导朗读 分三次逐次指 导朗读 一个读好才到下一个读 最后齐读 导朗读 一个读好才到下一个读 最后齐读 9 9 扁鹊为什么这么担心啊 扁鹊为什么这么担心啊 1010 小结 医者父母心 可见扁鹊不仅医术高明 而且 小结 医者父母心 可见扁鹊不仅医术高明 而且 板书 医德高尚 难怪书中说他是一位 名医 板书 医德高尚 难怪书中说他是一位 名医 二 了解蔡桓公 二 了解蔡桓公 1 1 过渡 扁鹊医术高明医德高尚 还有起死回生的本领 过渡 扁鹊医术高明医德高尚 还有起死回生的本领 可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢 那是怎么 可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢 那是怎么 回事呢 回事呢 2 2 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时 蔡桓公有什么 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时 蔡桓公有什么 表现 找出相关语句 划一划 板书 蔡桓公 表现 找出相关语句 划一划 板书 蔡桓公 3 3 学习三次表现 学习三次表现 1 1 指名读第一次 指名读第一次 课件课件出示第一句 想像一下 蔡出示第一句 想像一下 蔡 桓公说这句话时表情是怎样的 引导 所以你不以为然桓公说这句话时表情是怎样的 引导 所以你不以为然 地说 毫不在意地说地说 毫不在意地说 2 2 是啊 第一次蔡桓公根本就不相信他 第二次呢 是啊 第一次蔡桓公根本就不相信他 第二次呢 指名读 出示第二句 看都不看他一眼 也不跟他说话 指名读 出示第二句 看都不看他一眼 也不跟他说话 课文是怎样表达的 没有理睬 嘴巴不说 可心里怎么课文是怎样表达的 没有理睬 嘴巴不说 可心里怎么 想呢 你能把这种语气读出来吗 引导 他很不高兴地想呢 你能把这种语气读出来吗 引导 他很不高兴地 说 说 3 3 这一次蔡桓公又有什么表现呢 出示第三句 指 这一次蔡桓公又有什么表现呢 出示第三句 指 名读 名读 4 4 同学们 让我们再来回顾整个治病的过程 我们分角 同学们 让我们再来回顾整个治病的过程 我们分角 色朗读 女生做扁鹊 男生做蔡桓公 读蔡桓公表现的句色朗读 女生做扁鹊 男生做蔡桓公 读蔡桓公表现的句 子 老师读旁白 课件出示四次看病过程的对话 子 老师读旁白 课件出示四次看病过程的对话 5 5 学生交流 指导朗读 在读的过程中让学生通过自评 学生交流 指导朗读 在读的过程中让学生通过自评 互评的方式体会二人的心理 加深对人物的理解 互评的方式体会二人的心理 加深对人物的理解 6 6 学生解答这节课刚开始时同学们提出的问题 扁鹊 学生解答这节课刚开始时同学们提出的问题 扁鹊 为什么不给蔡桓公治病为什么不给蔡桓公治病 蔡桓公为什么会死蔡桓公为什么会死 7 7 学生通过扁鹊治病便签 明白小病不及时治会成大 学生通过扁鹊治病便签 明白小病不及时治会成大 病的道理 然后让学生把这个道理放到生活中 它又告病的道理 然后让学生把这个道理放到生活中 它又告 诉我们什么道理诉我们什么道理 从而引出防微杜渐 听取别人的意见从而引出防微杜渐 听取别人的意见 的道理 让学生明白 蔡桓公就是因为没有做到防微杜的道理 让学生明白 蔡桓公就是因为没有做到防微杜 渐 没有听取别人的意见 所以导致病死的下场 渐 没有听取别人的意见 所以导致病死的下场 四 教师小结 四 教师小结 蔡桓公之所以病死 不是因为扁鹊医术不高 而是因为蔡桓公之所以病死 不是因为扁鹊医术不高 而是因为 他没有做到防微杜渐 没有听取别人的意见 他没有做到防微杜渐 没有听取别人的意见 五 作业设计 五 作业设计 1 1 我会写 我会写 假如蔡桓公在你面前假如蔡桓公在你面前 你想对他说些什么你想对他说些什么 2 2 我会讲 我会讲 把把 扁鹊治病扁鹊治病 这个寓言故事讲给爸爸这个寓言故事讲给爸爸 妈妈听 妈妈听 六 推荐阅读六 推荐阅读 扁鹊治病扁鹊治病 的原文是一篇文言文 选自我国古代的一的原文是一篇文言文 选自我国古代的一 部名著部名著 韩非子韩非