语文人教版四年级下册《触摸春天》

触摸春天 的教学设计 唐县大洋乡明伏小学 王保英 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重难点 理解含义深刻的句子 体会安静对生活的热爱 预习导航 1 我要把这些词语读熟写会 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 2 我要想办法弄懂这些词语的意思 流连 磕磕绊绊 流畅 灵性 悄然 张望 弧线 3 课文讲了一件什么事 我能用简练的话写一写 4 你认为安静是个什么样的人 找到让你感动的句子 多读几遍 教学过程 一 激情导入 感受春天 1 春天刚刚过去 哪位同学来描述一下你心目中的春天 2 师生谈话 同学们眼中的春天真是多姿多彩 做为一个正常人 我们可以用眼 睛 用耳朵 用鼻子 用全部身心来感受春天的美好 那么 一个 双目失明的人 她用什么来感受春天 在她的心目中 春天又是怎 样的呢 这节课 就让我们跟随一个盲女孩的触摸 一起去感受她 心中的春天 3 齐读课题 17 触摸春天 二 检查预习 整体感知 1 小组交流汇总 师 课前我们已经预习了课文 请同学们拿出预习导航学习单 进 行小组合作交流 示小组合作交流学习单 预习导航 1 我要把这些词语读熟写会 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 2 我要想办法弄懂这些词语的意思 流连 磕磕绊绊 流畅 灵性 悄然 张望 弧线 3 课文讲了一件什么事 我能用简练的话写一写 4 你认为安静是个什么样的人 找到让你感动的句子 多读几遍 小组合作交流学习单 1 对子同学相互批改抄写的新词 自己订正 2 交流一下你理解的词语 3 记录你们小组认为难读 难写的生字 说说读和写的时候要注意 什么 准备全班交流 容易出错的生字 4 互相说说 课文写了一件什么事 整理后记在下面 2 全班交流 1 可能出现的难读难写的生字新词及处理 A 对 悄然 的处理 悄 字是多音字 在这里读三声 大家一起读读 找到这个词所在的句子了吗 请你来读读 联系句子 你认为 悄然 是什么意思 悄悄的 安静的 寂 然无声的样子 理解了悄然的意思 你再读读这个词 触摸春天优 质课教案设计 把悄然放到句子里读读 B 对 弧线 的处理 抽生读 纠正读音 齐读 C 指导书写 瞬 学生交流写这两个字容易出现的问题 动画出示 瞬 字笔顺分解 学生练习书写 出示学生的书写 评价指导 重点指导 梭 字 左右结构的字 要注意左窄右宽 2 感知课文大意 1 根据学生交流 总结概括文章大意的方法 用简短的话说清楚谁 人物 做了一件什么事 事件 结果怎样 结果 2 教师引导 同学们有没有捉蝴蝶的经历 感觉怎么样 那的确是 一件相当难的事 那么对于一个双目失明的人来说呢 简直就是 不可能的 把不可能的事做成 就是 奇迹 板书 奇迹 请同学们快速浏览课文 找到安静创造的奇迹 用笔划出来 谁 给大家读一读 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一 个奇迹 对句子的处理 一个双目失明的人拢住了蝴蝶 这让人觉得不可思议 你也来读读 看句子中还有哪个词也表达了这个意思 竟然 指导朗读 评价 引导学生通过想像 标点符号 体会人物心情 的方法读出真情实感 三 合作学习 品读感悟 安静为什么能创造这样一个奇迹呢 请同学们默读课文二三自然段 认真思考阅读提示中的问题 划出相关的句子 然后在小组里交流 示阅读提示 阅读提示 1 默读课文 找出奇迹发生前后安静做了哪些事 用直线划出相 关的句子 2 读读这些句子 圈出安静的动作 用心品味作者是如何描 写这些动作的 3 试着读出你的感受 1 自主学习 小组交流 2 全班交流 研读体会 活动一 全班交流 品读词句 根据学生交流 对相关句子做如下处理 A 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 你是怎样理解 流畅 这个词的 2 见过盲人走路吗 用这句话中的哪个词来形容最为贴切 磕磕绊绊 可安静却能在花丛中走得没有一点儿磕磕绊绊 这对于一个双 目失明的人来说 同样是一个 奇迹 3 你能流畅地读读这句话吗 你能读得更流畅吗 4 安静为什么会走得这么流畅呢 出示句子 这个小女孩 整天在花香中流连 1 说说你对这句话的理解 整天 就是从早到晚 2 再读读这句话 你还可以感受到什么呢 你是从哪个词 感受到的 3 试着读出安静对春天的喜爱 读出熟悉 读出喜爱 4 能让安静整天流连在这里 这是一个怎样的春天 美 丽 芬芳 5 读读这个美丽芬芳的春天 一读课题 B 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一 朵沾着露珠的月季花 1 齐读 这句话中写了安静的哪几个动作 伸出 伸向 2 极其准确是什么意思 就是非常准确 十分准确 3 如果把 极其准确地 慢慢地 去掉 在表达上有什 么不同 体会作者用词的准确性 4 带着理解朗读 活动二 回顾整理 感悟体会 作者说 是安静神奇的灵性拢住了蝴蝶 这神奇的灵性指的是 什么呢 让我们回过头来 再来看看奇迹发生之前 作者对安 静的这两个动作描写 出示第三段 1 从这些动作中 你能够感受到她是个盲童吗 这些熟练 动作的背后是什么 教师引导 当她第一次来到这片绿地的时候 可能 可 能 她要走得很流畅 就要 无数次跌倒 就要 无数次受伤 当她第一次把手伸向月季花的时候 可能 可能 她要达 到极其准确就要 无数次失败 就要 无数次尝试 2 是什么吸引安静 让她不怕跌倒 不怕受伤 不怕失败 热爱春天 热爱生活 其实 这种对春天 对生活的热爱 就是作者所说的 神奇的 灵性 3 此时此刻 你就是安静 请闭上眼睛 用心去体会 教师引导 在这个明媚的春天里 浓郁的花香指引着你 你的 双手慢慢伸向那朵月季花 你的手指悄然合拢 竟然拢住了一 只蝴蝶 此时蝴蝶就在你手中 小安静们 用心去感受 你感 受到什么 4 如果说安静此前触摸到的鲜花 小草 绿叶 那是一个 静静的春天的话 那现在她触摸到的蝴蝶的扑腾 就是一个 具有生命力的春天 再读课题 和安静一起触摸这个具有生 命力的春天 二读课题 四 拓展延伸 升华主题 过渡 是啊 你们的朗读 让我感到了奇迹 其实文中的我何 尝不是呢 安静虽然双目失明 但她对生活自暴自弃了吗 对 生活悲观失望了吗 她是多么的热爱生活 所以我不由的发出 了这样的感叹 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 1 这里的 谁 都包括哪些人呢 包括所有人 2 出教师引导 安静热爱生活 珍爱生命 她创造了自己 的 缤纷世界 由此 我想到了一群美丽的姑娘 她们生活在无声 世界里 却凭着对生活的热爱 刻苦练习舞蹈 她们表演的 千手观音 令世人震撼 我还想到了这个 10 岁失去双臂的 刘伟 他用双脚刻苦练习弹钢琴 用一年的时间达到钢琴七级 水平 像正常人一样走上了挑战达人秀的舞台 我还想到我班 上一位普通的同学 他利用一切课余时间练习打乒乓球 多次 在省级比赛中获奖 目前正积极备战 参加国家级的比赛 不 管他们的身体是否健全 但同样有一种热爱生活 珍爱生命的 精神 靠自己的努力创造了属于自己的精彩 同学们 你们想 到了谁 他创造了怎样的缤纷世界 学生交流 适时补充资料 3 同学们谈得非常好 这些人 也许身体并不健全 也许只 是个平凡的小人物 可他们都是生活的强者 都能感受到生活 的美好 生命的珍贵 对于他们来说 齐读 4 你想怎样创造自己的缤纷世界 学生交流 5 课堂小结 其实 在这节课上 你们积极地思考 精彩地 发言和深情地朗读 已经展现了属于自己的精彩 老师相信 只要我们 热爱生活 珍爱生命 齐读中心句 五 课后 推荐同学们阅读 假如给我三天光明 板书设计 17 触摸春天 奇迹 热爱生活 珍爱生命 教学反思 触摸春天 这是一篇语言简洁 意境俊美但蕴含着深刻道理 的文章 文章通过盲女安静在花园中流连 用心触摸春天的故事 作者也触摸到了一种从未有过的生命力 感悟了人生的真谛 谁都 有把握春天的权利 只有用心去感受生命的美好 才能创造一个属 于自己的春天 本文的重难点是深入体会一些关键语句的含义 感 悟作者揭示的深刻道理 为了让学生更好地理解课文 更深地领悟课文 突破重难点 我 主要的教学思路如下两点 1 自由读课文 把你对课文中含义深刻的词句找出来 反复 研读 思考 2 在老师讲解课文内容时 指导学生将自己的理解 感悟表 达出来 让各自在不同的领悟中 再加于自己的见解通过再次阅读 感悟思考 在思考中碰撞出火花 从而对课文有更深刻的理解 本节课的亮点 1 教师的情感投入 语言的感染力强 无形之中把调动了学 生的学习情绪 把他们带入课文情境 为学习本文打下了一个良好 的情绪铺垫 学生的情绪高涨 对学习课文的积极性较高 课堂中 满是书声琅琅 高高地举起小手争着发表见解 2 教学设计简单 就清清楚楚一条线 通过盲女安静对春天 生活的热爱 使作者感悟生命 感悟人生的真谛 这节课主要是 以读为本 让学生在读中理解课文 体会含义深刻的词句 以下是 学生对 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界 的体会 只要热爱春天 热爱生活 就可以创造一个属于自己的美好的春 天 编织出一个多姿多彩的世界 五彩斑斓的世界是自己创造的 每个人都有自己的生活权利 谁都可以创造一个内心充满春天和 花朵的世界 3 发挥学生丰富的想象力 在教学 安静仰起头张望 这个句 子时 我充分地让学生想象 盲童安静怎么会张望 用心