语文人教版五年级上册二十年后回故乡

20 年后回故乡 教学设计 姚晓元 习作目标 1 大胆想象二十年后家乡人 事 景 物的巨大变化 学习用人 事 景物等表达对家 乡的热爱 怀念之情 2 用具体的人 事 景 物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 3 指导学生修改习作 并把修改后的习作读给大家听 教学重点 1 引导学生充分发挥想象 2 引导学生学习本组课文用具体的人 事 景 物表达感情的方法 教学过程 一 古诗导入 激发兴趣 1 出示 回乡偶书 1 齐读古诗 2 请一个学生说说古诗的意思 3 师 同学们 这首古诗表达了作者的什么感情 诗人年老时回到家乡 心里非常高 兴 但家乡的一切都变了 无所适从的思想感情 我们在口语交际中 同学们尽情抒 发了对家乡的热爱之情 今天 让我们大胆地想象一下 20 年后的家乡是什么样子 我们又是什么样子 如果我们再聚在一起 又会是怎样的情景呢 2 出示习作要求 请同学们自己默读要求 读完后谁能概括一下这次习作要写的内容 教师相机板书 家乡的变化板书 家乡的变化 回忆往事 童年趣事 回忆往事 童年趣事 与亲人 朋友相见的情景与亲人 朋友相见的情景 你想写的内容你想写的内容 二 回忆 20 年来的变化 1 同学们 20 年 无聊对社会 家庭以及个人来说都会发生很大的变化 而这些变化很多 是情理之中 而更多的是你的意料之外 你们现在还小 没有 20 年的人生经历 但你们 已经从你的父母和其他长辈那里了解了不少情况 接下来 请你们谈谈 你从题目那里了 解了什么变化 2 学生举手发言 3 师 老师也找到了一些图片 让你们也感受一下东莞这 20 年来的变化 出示课件 三 推想 20 年后家乡的变化 1 提问 大家对 20 年后的什么最感兴趣 2 师 想象之前 老师提几点要求 出示要求 你们可以根据提示思考 也可以按自己的 想法思考 看谁是最准确的预言家 3 让学生根据要求小组交流 自己最感兴趣的变化 4 汇报 通过 追问 补充 的形式 让学生围绕情节想具体 使自己的想象更丰富 注意引导学生进行 合理 具体 的想象 5 学生汇报后 师 刚才几位同学把自己内心想的 20 年后的家乡变化讲出来 讲得非常生 动 合理 相信在座的其他同学的内心也充满了无情无尽的想象力 等一会你们就通过笔 把自己对 20 年后家乡的变化写出来 这是一篇想象作文 注意想象要合理 板书 合理板书 合理 想象 想象 不能不着边际地空想 想象不但要新奇 还要合理 20 年后的事我们都可以看到 四 回顾课文 指导写法 1 在动笔之前 我们先来回顾这个单元的课文 作者都运用了一些表达感情的方法 我们现 在一起来回顾一下这些方法 出示课件 学生朗读 2 回顾课文 体会表达方法 3 回顾课文的表达方法 板书 运用文中的表达方法 板书 运用文中的表达方法 五 激情写作 表达方法 1 出示习作注意事项 学生朗读 2 学生习作 教师巡视 六 总结收获 引向深处 这节课 我们共同展望描绘了 20 年后家乡的美好前景 我们应该在这份憧憬之中更加热 爱家乡 建设家乡 为我们家乡的明天出一份力量 回去把这篇习作写完 我们明天一起