新西师大版小学一年级下册数学《连加计算》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 新西师大版小学一年级下册数学新西师大版小学一年级下册数学 连加计连加计 算算 教案教学设计教案教学设计 第三课时 连加计算 教学内容 教材第 71 72 页例 5 及相关内容 教学目标 1 让学生经历探究连加计算方法的全过程 掌 握 100 以内连加的计算方法 2 培养学生的合作意识和良好的学习习惯 3 感受数学与生活的联系 体验数学价值 教学重点 掌握 100 以内连加计算方法 教学准备 教学过程 一 复习引入 黑板上出示 3 8 6 10 5 2 要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程 师 这些题是我们在一年级上期时就已经学过的 20 以内的连加 今天我们要在这个基础上 用上我 们前面学习的进位加法的知识学习新的连加计算 板书课题 连加计算 第 2 页 共 5 页 二 新课教学 1 教学例 5 出示例 1 师 仔细观察这幅 说一说从这幅 能知道些什 么 引导学生观察 后回答 图中告诉我们少先队分 成了三队 第 1 队有 13 人 第 2 队有 18 人 第 3 队 有 12 人 师 根据这个信息需要我们解决什么样的数学问 题 引导学生回答 3 个小队一共有多少队员 师 根据你前面的学习经验 我们该怎么列式解 答 要求学生列出算式 13 18 12 师板书 13 10 12 师 这个算式该怎么算呢 同样是加法 它和我 们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢 引导学生说出 前面我们学习进位加法只有两个 数相加 这里有三个两位数相加 是一道连加算式 师 再比较一下 13 18 12 这个算式和我们黑板 上的 3 8 2 这个算式 你又有什么发现 引导学生观察比较后回答出 两道都是连加 只 第 3 页 共 5 页 是连加的范围不同而已 3 8 2 是 20 以内的连加 13 18 12 是 100 以内的连加 师 那它们的计算方法是否一样呢 引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的 都 要数位对齐后 从个位加起 相加满 10 都要向前一 位进 1 师 同学们的猜测是否正确呢 下面请小朋友们 在小组内合作 比一比 看哪些小组想的办法更多 更好 引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己 的想法 最后全班汇报 主要 引导学生从以下几种算法进行汇报 整十加整十 个位数加个位数 然后再合起来 10 10 10 303 8 2 1330 13 43 先把前两个数相加 再把和与另一个数相加 13 18 31 31 12 43 先把后两个数相加 再把和与第一个数相加 18 12 30 30 13 43 学生汇报后师整理在黑板上并追问 除了这些算 法 我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢 用竖式又该怎么算呢 引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学到 第 4 页 共 5 页 黑板上板书 主要引导学生列出竖式 如果有学生能列出竖式的第二种写法就请学生列 出后说一说他是怎么想的 如果没有学生列出竖式的 第二种写法师则作如下的引导 师 其实这种竖式还有另外一种写法 大家想知 道吗 引导学生看书自学后再抽一学生到黑板上板书 师 竖式的这两种写法是一样的吗 相比之下你 更喜欢哪种 为什么 学生说出自己喜欢的竖式 其实计算过程是一样 的 但相比之下 第二种写法更简单一些 师 不管是用哪种方法计算 你觉得三个数连加 与两个数相加相比 有哪些地方不一样呢 要注意些 什么问题呢 引导学生说出三个数连加比两个数相加要复杂一 些 特别是涉及进位的问题 因此要特别注意 师小 结 在计算连加的算式时 同学们可以选择你喜欢的 一种方法来算 三 巩固练习 师 同学们已经会做连加的计算方法了 下面让 我们来练习一下 让学生看图独