语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词 句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关注 懂得热爱生活 珍爱 生命 教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的 渴望 是本课教学的难点 因为学生缺少体验 教学重点是让学生体会课文中 的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练习题 重点来体会 课前准备 海伦凯勒生平事迹简介以及多媒体课件 教学流程 一 谈话导入 检查预习 一 谈话导入 大家喜欢春天吗 说一说你眼中的春天是什么样子的 出示春天的图片 一说到春天 我们常常说道百花齐放 万紫千红 这些都是我们用眼睛看 到的 可如果一位盲人 他又如何感受这美好的春天呢 今天 我们就跟随一 位盲女去看看 他是如何体验春天 感悟生命的 二 检查预习 盲童 穿梭 磕磕绊绊 悄然 一瞬间 袅袅 弧线 述说 二 初读看文 整体感知 一 抓住 奇迹 理解课文的 3 4 小节 1 以小组为单位阅读课文 回答 文中的主人公是谁 发生了什么事情 三 议读课文 理解内容 一个盲童 能抓住蝴蝶 这真是一个奇迹 请大家默读课文 找一找安静为 我们创造了哪些奇迹 边读边在旁边注上自己的感受 2 交流感受 根据学生的交流的情况分别出示 第一处奇迹 安静在花丛里穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 A 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 B 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流畅 很 不是没 有磕磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个盲童 C 安静为什么能走得如此流畅呢 抓 穿梭 流畅 体会 反复引读 没有 一点儿磕磕绊绊 第二处奇迹 安静在一株月季花前停下 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 比较句子 她伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花 读一读 体会这两句有什么不同 哪句更好 为什么 谁能读出这两句不同 的感觉 出示 安静在一株月季花前停下来 正停着一只花蝴蝶 指名学生读后 问 我 喊出声来了吗 为什么不喊出声 请怀着作者同 样的心情读一读 抓 极其准确 比较 准确 和 极其准确 的不同 练 读 极其准确 读好这个句子 第三处奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 A 你从哪儿感受到这真是个奇迹 结合上下文 结合你的想象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴蝶呢 B 我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历 同样也是屏住呼吸 悄然而行 可 就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们同样做着安静所做的动作 而且 我们还有一双明亮的眼睛 可我们却捉不到 为什么 C 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神奇的灵性呢 体会用心与捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发生 D 安静拢住了蝴蝶 她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗 她拢住的是一个春天 是一个世界 这是怎样的一个内心世界呢 用书上的一个词来回答 多姿 多彩 还可以用哪些词来形容 五彩斑斓 绚丽多姿 五彩缤纷 出示 安静的手指悄然合拢 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 自由读读这个句子 竟然 什么意思 安静本想拢住什么 竟然 可以换成什么词 可以 用 竟然 说一句话吗 现在大家都是安静 请闭上眼睛 伸出双手 跟着老师的声音来做动作 想象 安静的手指悄然合拢 没有体验过的地方 停顿片刻 你体 会到了什么 神奇的灵性 指什么 再来一次 这一次要边做边想边跟老师一起说 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 这是一个什么样的地 方 提醒学生联系课题进行想象 抓 竟然 及句末的标点 练习朗读 2 整体朗读三处奇迹的句子 配乐 3 过度 睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了 她凭着什 么创造了奇迹 1 出示 睁着眼睛的花蝴蝶就被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了 2 理解 神奇的灵性 特别发达的嗅觉 触觉外 还有什么原因 3 出示凯伦的话一句话帮助学生理解 神奇的灵性 用心去感受 4 联系课文的第二小节 说说安静是一个怎样的小女孩 热爱生活 5 小结 正是她对生活的热爱 才使她创造了奇迹 4 出示课件 想象 此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾 如果你就是她 那蝴蝶在盲姑娘 的手指间扑腾 你会有什么样的感觉 会触摸到什么 你会说些什么 心情怎么样 根据学生的回答 相机点出 惊讶 小结 是的 这一切对这个盲女孩 来说是多么惊讶啊 多么神奇啊 对她来说 这是从未有过的经历 所以课文 中讲这是一次讲 引读 这是一次 安静的心灵来到了 二 抓 感动 学习课文的 5 6 小节 1 过渡 我静静地站在一旁 看着安静 被眼前的这一切深深地感动着 出示 5 6 小节 用你喜欢的方式读 说说作者为什么感动 2 感动于她多姿多彩的内心世界 问 你觉得盲女孩多姿多彩的内心世 界里可能装着什么呢 3 小结 一个生活在没有色彩的世界里的女孩 心中却充满了阳光 对生 活仍然充满向往 她的内心世界是多姿多彩的 4 默读课文的第 6 小节 质疑 这小节中你有什么疑问吗 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此 刻安静的心一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线 述说着飞翔的概念 A 读着这句话的时候哪个词让你的心灵怦然心动 张望 安静仰起头来 张望 她能看得见吗 明明是盲童为什么还要用 张望 她是用什么张 望 B 安静为什么把蝴蝶给放了 那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 5 在体会 张望 的基础上体会 飞翔的概念 盲姑娘看不到蝴蝶 飞翔 看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线 但是她的心灵却跟着飞翔起来了 她丰富多彩的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐 人生的美好 6 带着你的体会 一起走进盲姑娘的内心世界 自由读课文的 5 6 小节 出示句子 指名读评议 师范读评议 齐读 7 小结 作者是因为盲姑娘的这种热爱生活 热爱生命的人生态度感动 了 板书 珍爱生命 三 深化主题 升华情感 1 看着眼前感动的一幕 我没有惊动安静 因为在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我们这样一个道理 出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造出属于 自己的缤纷世界 2 谈谈你对这句话的理解 联系生活中的例子说说 也可以是书中看到 的或者听到的 3 出示老师找到的盲人图片 师有感情地朗读海伦凯勒的生平简介 配有 命运 的音乐 4 听完他们的故事 你有什么感触吗 对你有什么启发吗 请随着轻松的音 乐 打开心灵之窗 写下自己所思所悟 三 升华主题 总结全文 师 这些生活中身残志坚的人们 用他们乐观面对生活 面对生命的精神 值得我们每一个人学习 那么现在你想对他们说什么呢 出示图片 我想对他们说 我想为他们做 我想告诉他们 四 教师总结 他们虽然没有健全的体魄 但是他们却成为