语文人教版五年级上册人教2001课标版五年级上册《落花生》教案

15 落花生 第二课时 1 知识背景知识背景 1 九年义务教育小学语文第九册第四单元有一篇课文 落花生 它是一 篇现代优秀散文 真实地记录了作者小时候所受的家教 作者许地山 现代小 说家 散文家 他的散文作品以朴实洗炼 清新自然的笔墨 写自己对社会人 生的感触 常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间 2 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过 通过对花生的好处 的谈论揭示了花生不图虚名 默默奉献的品格 说明人要做有用的人 不要做 只讲体面而对别人没有好处的人 表达了作者不为名利 只求有益于社会的人 生理想 这是一篇叙事散文 在表达上颇具匠心 所以文章篇幅虽短 却给人 以清晰明了的印象 使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理 二 设计理念 二 设计理念 1 新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格 张扬学生的个性 并敢于 发表自己的见解 与交际和写作的知道有机地结合起来 让阅读更好地为写作 服务 2 本文语言浅显 但所说明的道理深刻 富有教育意义 课文在材料的安 排上很有特色 全文按事情发展的先后顺序写了种花生 收花生 尝花生 议 花生 第一课时掌握本课的生字词 理解重点词语的意思 初读课文 理清文 章脉络 初步了解课文的内容 第二课时深入分析课文 理解文中含义深刻的 句子 分角色朗读课文 背诵课文的重点句 了解作者的写作方法 试着选择 一种事物写一写 本课时是第二课时的学习 重点指导学生理解父亲与 我们 的第三 四次谈话 学习花生不求虚名的品格 默默奉献的品格 3 以读为本 在阅读中体会文章的主次 详略 体会这样写的好处 三 设计思路 三 设计思路 1 字 词的学习及训练 这课的字词很多在连词读的时候要读轻声 这点 在教学当中要特别注意强调 例如 石榴 的 榴 尝尝 的 尝 吩咐 的 咐 等 还有一些比较常见的多音字 在教授的时候也要特别注 意 例如 答应 应该 随机应变 买种 种地 空地 天空 散开 散漫 等 教的时候把它们放在一起让学生区别来读 2 在设计这堂课时我以课题为悬念入手 激发学生学习兴趣 另外 为了 使学生能够从感官上看到花生的生长形态 还在多媒体课件中展示了花生的彩 色图片 使学生对花生的生长 什么是落花生有了直观的感念 3 抓住文章的重点段落 句子 深入分析课文 理解文章的内涵 学习 花生 不图虚名 默默奉献 做个有用的人 四 教学目标 四 教学目标 1 理解含义深刻的句子 学习花生不图虚名 默默奉献的品格 做有用的 人 2 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内 容是详写的 哪些内容是略写的 3 初步了解借物喻人的写作手法 五 教学重点 五 教学重点 理解含义深刻的句子 学习花生不图虚名 默默奉献的品格 做有用的人 六 教学难点 六 教学难点 分清文章的主次 体会详略得当的写法 体会借物喻人的写法 七 教学方法 七 教学方法 电教法 讲解法 朗读法 谈话法 交流法等 八 学习方法 八 学习方法 朗读法 谈话法 交流法等 九 教学过程 九 教学过程 一 一 板书课题 导入新课板书课题 导入新课 1 板书课题 15 落花生 2 花生 知道不知道 有的地方因为它有营养 吃了对身体有好处 所以 叫它 长生果 平常叫它花生 但课题上为什么要加个 落 字 叫它 落 花生 看图介绍花生 幻灯片 花生的特点就是落花入土而生果 所以在植物学 上就叫它 落花生 在看幻灯片 师 你们看它 既没有华丽的外表 也 没有诱人的果实 就是这样普普通通的花生居然引出了一家人的话题 使我们 对花生也生出了几分敬佩之情 带着这份敬佩之情 我们继续来学习这篇课文 二 研读课文 领悟重点 二 研读课文 领悟重点 1 同学们自由朗读课文 并想想课文围绕 落花生 都写了哪些内容 2 提问学生并板书 种花生 收花生 尝花生 议花生 3 3 种花生 收花生 种花生 收花生 1 课文哪些自然段是写种花生 收花生的 从种花生到收花生经历了几个 月的时间 课文是怎样写的 课件出示第一自然段 课文写种花生 收花生的 过程只用了哪些词语概括 买种 翻地 播种 浇水 收获 2 居然 是什么意思 强调了什么 4 4 尝花生 尝花生 母亲提议过一个收获节 并为收获节做了哪些准备 5 5 议花生 议花生 1 那天晚上 父亲和 我们 边吃花生边议论花生 大家快来看看他们 的对话 从他们的对话中找出花生有哪些好处 花生味儿美 可以榨油 价 钱便宜 2 花生味儿美 可以榨油 价钱便宜就是它的好处 但父亲告诉 我们 花生的好处很多 其中有一样是最可贵的 那是什么呢 请学们用横线把父亲 的第一次议论的句子划出来 花生的好处有很多 有一样最可贵 它的果实 花生的好处有很多 有一样最可贵 它的果实 埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一件就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻使人一件就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻 分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 请一名同学读读这句话 你们听听 父亲喜欢什么呢 生 父亲喜欢花生 父亲不仅喜欢花生 而且实在赞美花生 父亲是从哪几点称赞花生的 外表 内在 你们说花生这东西有没有用 有用 生味儿美 可以榨油 价钱便宜 花生的果实 深深地埋在地下 只看地上的 貌不出众 那么花生有什么好处 父亲说的是有一点最重要 这一点是什么 父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊 那为什么要这么说 3 你们理解得很好 现在请同学们在用横线把父亲对花生的第二次议论 的句子划出来 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 父亲由花生的特点教育 我们 做怎样的人 用 虽然 可是 的转折句式突出花生虽然外表不美 却又内在 美 我们来读读这个句子 朗读时 语速要缓慢些 读出父亲对下一代的殷 切期望之情 看来 父亲和孩子们谈论花生的真正用意在于教孩子们做落花生一样有 用的人 作者在听了父亲对花生品格的议论之后受到了那样的感悟 生 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 生 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 师 什么样的人是 有用的人 呢 生 对国家 对人民做出贡献的人是有用的人 师 你能具体说一说 在我们身边有哪些岗位上的人是有用的人吗 生 救死扶伤的医生是有用的人 生 城市的美容师 清洁工人是有用的人 生 辛勤的园丁 教师也是有用的人 师 这些人虽然岗位不同 对社会的贡献大小不同 但他们都是有用的人 师 这些人虽然岗位不同 对社会的贡献大小不同 但他们都是有用的人 什么叫什么叫 只讲体面只讲体面 呢 呢 生 只讲究身份和面子 师 你见到或听到过 只讲体面 的人吗 生 我在公共汽车上看到有的阿姨 打扮得很漂亮 可是看到妇孺病残之 人坐车 不给让座 这样的人就是只讲体面 师 我们要不要做这样的人 生 不要 师 我们要做 有用的人 师 刚才同学们分别谈了自己印象深刻的句子 现在我们分角色朗读一下 父亲和我们的对话 同学们 今天我也请来了一些在不同岗位上不怕辛苦 不图虚名 默默 奉献的叔叔阿姨们 我们一起来认识一下吧 三 小结 三 小结 1 父亲说的话对作者的影响 一个字用得非常好 请同学们找出来 2 印 字表明了 我 永远也不会忘记父亲的教导 再用 深深地 来 修饰 更能凸显父亲的话对 我 产生的深远影响 三 总结三 总结 1 1 课文以谈花生的可贵之处 来说明做人的道理 是什么道理 不图虚 课文以谈花生的可贵之处 来说明做人的道理 是什么道理 不图虚 名 默默奉献 名 默默奉献 2 2 为了突出中心 作者在写作方法上 有什么特点 借物喻人 主次分 为了突出中心 作者在写作方法上 有什么特点 借物喻人 主次分 明 明 师 全文按事情的发展的先后顺序写了种花生 收花生 尝花生 议花生 从种花生到收花生经历了几个月的时间 课文却只用了 买种 翻地 播种 浇水 收获 几个词一笔带过 而过花生收获节只是一个晚上的事情 但在课 文中却占了很大的篇幅 作者写这篇文章 他不是在向我们介绍花生这种植物 而是给我们讲了一个道理 是借助花生说的 这叫 借物喻理 同学们 在 现代社会中 到底应该做哪一种人 这是一个永恒的话题 今后 无论你成为 桃子 石榴 苹果 那样的人 还是成为 落花生 那样的人 你都应该先 做一个 有用的人 这也是我对你们的希望 四 拓展四 拓展 1 了解作者 许地山 2 在我们周围也有许多像花生一样的人和事 让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理 你能举出例子来说一说吗 五 作业五 作业 1 背诵课文的重点句 2 作者由落花生领悟到了做人的道理 你从身边的事物领悟到了什么 试 着选择一种事物写一写 板书设计 15 15 落花生落花生 种花生 买种 翻地 播种 浇水 收花生 几个月 居然收获了 尝花生 做成好几样食品 好处 味儿美 榨油 便宜 不好看 很有用 教学反思 落花生 是一篇极富哲理的文学 全文围绕 种花生 收花生 尝花 生 议花生 来写 突出 议花生 这部分内容 我执教时侧重于引导学生 对父亲与我的对话内容进行探讨 交流 感悟 收到较为满意的效果 具体操 作如下 1 父亲笔下的苹果 桃子 石榴是怎样的 花生又是怎样的 启发学 生理解这篇文章的写作特点是借物喻人 作者借助落花生比喻哪一类人 也就 落花生 特点 埋在土 里 议花生 做个有用的人 不图虚名 默默奉献 是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神 2 要求学生把重要的段 落仔细品读 因为这篇课文是一篇借物喻人的文章 里面蕴含很深的道理 学 生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解 但很多都是流于形式 很多道理要 让学生在以后人生历程中慢慢体会 所以 在教学这篇课文前 我把背诵课文 作为教学重点来抓 让他们把课文背下来 再慢慢在生活中体会 我相信对孩 子的一生肯定有帮助 3 抓好课后小练笔的落实 目的是让学生在平凡的事物 中 发现美的一面 另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法 通过对 比 比喻等修辞手法去写作 一举两得 让学生在学习中感悟 在学习中运用 课前预习也是非常重要的 我让学生查找相关资料 了解了花生的生长特 点及有关花生的常识 从而让学生知道花生名字的来历 这样能更好更深刻地 理解课文所表达的思想感情 本篇文章语言浅显 但所说明的道理却很深刻 富有教强的教育意义 课上孩子们都能很好的集中注意力听讲 同时也能积极 发言 只有个别孩子仍然思想 开小差 不能控制自己 主动参与到课堂的 教学活动中来 总之 在语文教学中 教师必须以人为本 弘扬人文精神 充 分尊重学生的个性 还学生自由的空间 教师应善于营造民主 平等 宽松 自由的课堂氛围和学习环境 让学生的个性得以充分张扬 让人文精神在语文 教学中得以渗透 当然课堂上的不足之更值得反思 比如不善于质疑 设置悬念 让学生多 角度 多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向 问题 我认为 落花生 这篇课文体现的是一种奉献精神 当然我们在评析时 要赋予落花生以一种主体性 或者说它是主体精神的某种体现 落花生没有努 力去炫耀自己 而是默默地生长 在地下结果 果子埋在地下 就是十足的贡 献 苹果 桃子石榴在生长的同时由于其颜色 芳香吸引了羡慕的目光 也就 炫耀了自己 炫耀自己是一种自我欲望的满足 也就是说苹果等在生长和死亡 的过程中满足了自我的欲望 但它们毕竟还是有果实的 对人类的作用价值可 一点不逊于花生 悬在枝上颜色好看只