语文人教版四年级下册19生命生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标 知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震撼 欲望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流 利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句 子含义 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句 子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生 命 善待生命 教学设计 教学设计 一 导入新课一 导入新课 这节课我们继续学习第五单元 主题是 奏响生命之歌 对 于生命的内涵 台湾著名女作家杏林子 有其独特的理解 她说 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的 毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一 桩奇迹 今天我们就学习她的一篇文章 生命 生命 课件 师 同学们 认真看老师写课题 师范写 谁想来读一读 生读 师 作者用了反复的写作手法 强调了生命 下面我们先来看 一下关于对作者的介绍 课件 她有一个好听的名字 叫杏林子 你看 她有一脸的微笑 一 脸的阳光 谁又会想到 她 12 岁患类风湿关节炎 全身 80 以上的 关节全都坏死 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能动 这样保持着一种姿势 在轮椅上整整坐了五十年 时时经受着病痛 的折磨 但仍然笔耕不辍 出版多本散文集 被评为台湾最有影响 力的作家 让灰心的人得到鼓舞 使畏缩的人勇敢起来 同学们 你们看 这就是杏林子的一双手 生命 生命 这篇文章就是这 样一双手 趴在膝盖上写出来的 现在 让我们一起来聆听杏林子 对生命的呼唤吧 二 默读事例 整体感知 1 下面同学们默读课文 想想课文围绕 生命 写了哪几个事 例 生命是什么呢 2 生回答生命是什么 课件 三 品读交流 感悟生命 一 走进飞蛾 1 请同学们自由读 飞蛾求生 部分 画出你感受最深的词 句 思考 你感悟到了什么 可在旁边写写你的感受 2 学生反馈 体会情感 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 1 学生汇报 读句子 说原因 2 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓 动 跃动 3 换词比较 a 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳 动是一起一伏地动 跃动的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎的 情景 表达强烈的求生欲望和强大的生命力 b 你能把这种体会读出来吗 生读 4 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 预设 1 只要还有一口气 我就一定要逃出去 预设 2 再加把劲 我马上要逃脱了 我不能够在这里丧失自 己的生命 我还有好多事情要做呢 预设 3 我还要为这个世界多做点贡献 所以 我必须要逃出 去 5 指导朗读 a 承接上面 师引读 学生齐读 b 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点也是无声的语言 从感叹号中你又体会到了什么 谁带着这种 感受 再来读读 指名读评议 齐读 3 回扣课题 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题 生命 生命 二 瓜苗生长 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求 生欲望 接下来一截砖缝中的小瓜苗也引发了作者对生命的思考 1 自主学习 小组交流 要求 1 运用刚才的方法 自读第 3 自然段 找出让自己感 动的语句 写写自己的体会 2 在小组内交流自己的感受 2 小组汇报 全班交流 句 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 课件 1 学生读句子 说原因 2 从哪些词语感受香瓜子生命力的强 掉 竟然 冒出 3 竟然是什么意思 没有想到的 出乎意料 不可思议的 奇迹 这是不可能发生的事情 你体会到了什么 生命力的顽 强 4 为什么作者不用 生 或 长 要用 冒 冒 字体现瓜苗顽强的生命力 5 指导朗读 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 过渡 你还从哪里体会到它的顽强的生命力 句 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟 使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈 向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 课件 1 学生读句子 说说原因 2 你从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁壮生长 3 理解 即使它仅仅只活了几天 a 从 它只活了几天 你体会到了什么 时间短 b 从 仅仅 呢 生活的时间更短 c 即使它仅仅只活了几天 你又体会到了什么 让我们再 来读读这段话 体会体会 引读 即使它的生命只有 7 天 它会冲破 生接读 即使它的生命只有 5 天 它要冲破 生接读 即使它的生命只有 2 天 它也一定能冲破 生接读 d 此刻 即使 表达了作者怎样的情感 赞美 敬佩 崇 敬 3 指导朗读 请带着你的感受 读一读第三自然段 自由读 男女比赛读 齐读 小结 是呀 这棵小瓜苗虽然娇小 但是它却给了作者极大地 鼓舞 所以作者会想 我也要坚强的活下去 我们来看一些图片感受着顽强的生命力 课件 三 感受心跳 在我们常人眼里对于飞蛾和种子的生命 可能会视而不见 而 百病缠身 坚强勇敢的杏林子却感悟到了他们顽强的生命力 由此 她对自己生命的又有怎样的感悟呢 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何况我们人类呢 请同学们默读第三个事例 想想哪些地方最让 你感到震惊 1 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 课件 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 创设情境 感受心脏跳动 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下 自己的心跳 你感受到什么呢 心跳 你想说些什么 用文中的 话说说 这就是我的生命 单单属于我的 3 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 4 请带着你的感受读读 指名读 想读的同学站起来读 2 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切 全由自己决定 我必须对自己负责 课件 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 在我们的生活中 有哪些行为是在 白白地糟蹋 自己的生命 生说现象 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 3 比较句子 课件 一切全由自己决定 我要对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 第二句写得好 因为 必须 突出作者对生命负责的坚定的 态度 4 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子的资料 课件 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并 没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这 样的双手 出示图片 写下了 80 多部文学作品 被誉为 台湾最具 影响力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾 100 多万残疾人作出了贡献 她离世之后 家人根据其生前遗愿把 躯体捐给医院供医学研究 5 此时此刻 你想说什么 6 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必 须对自己负责 这就是 生命生命 四 生命价值 同学们 作者写的这三件事一次一次引发她对生命的思考 尤 其是当她静听心跳 感觉到自己生命存在的时候 她对生命有了更 深刻的思考 杏林子虽然生命短暂 但她用自己短暂的生命创造了无限的价 值 师生接读第五段 这就是杏林子对自己生命的宣言 男女生分读第六段 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出 无限的价值 用几个字来概括 生命有限 价值无限 1 这八个字简直就是精典的人生格言啊 2 我们身边有很多人 用自己有限的生命 创造了无限的价 值 课件 3 我们应该怎么做 珍惜生命 要做有意义的事 让自己 的生命变得光彩有力 小结学法 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的含 义 通过同学的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己的 生命 一定会好好珍惜生命 我们都将活得 光彩有力 我把最后一段变成了一首小诗 让我们一起表达出我们对生命 的热爱 珍惜 课件 我常常想 生命是什么 哦 我知道了 生命是 飞蛾求生的欲望 生命是小瓜苗顽强地生长 生命是 心脏规律地跳动 这就是 我的生命 我可以 也可以 但 我必须 虽然 生命是短暂的 但是 我们却可以让 于是 我下定