语文人教版四年级下册《麦哨》教学设计

麦哨麦哨 教案教案 一 揭题导入 看词猜义一 揭题导入 看词猜义 1 教师激趣 同学们喜欢农村吗 为什么 2 揭示课题 今天我们就来学习本组的最后一篇课文 麦哨 板书课题 麦哨 课文中的麦就是 麦子 写 麦 字 时 注意写好第三笔和这个字的部首 折文旁 哨就是 口哨 写 哨 时注意第七笔 麦哨就是 取一节快成熟 的麦秆拉一道缝做成的哨子 3 学生齐读文题 设计意图 从极其平常的话题入手 有助于学生进入意境 同 时也拉近了老师与学生之间 学生与文本之间的距离 从理解 题眼入手 能帮助学生准确把握文章内容 二 检查字词 走进文本二 检查字词 走进文本 1 教师导学 请同学们自由读课文 读准字音 读通句子 听 听麦哨的声音是怎样的 看看课文几次写到 麦哨 是怎样 描写的 1 出示课文中要求掌握的生字 抽读 纠正 自由读 带读 2 学生再读课文 找出课文中直接描写麦哨的句子 并读一读 3 指名读描写麦哨的段落 第 1 2 7 8 自然段 指导读准 多音字 和 应 2 教师引导 读了这四个自然段 你有什么发现 预设 生 1 我发现这四个自然段中很多内容比较相似 生 2 我发现第 1 自然段和第 7 自然段几乎是一样的 生 3 我发现作者用的是首尾呼应的写法 3 小结引导 真棒 看来 你们都是用心的孩子 这四个自然 段确实展示出了作者使用的写作方法 就像作者说的那样 你 呼我应 此起彼落 还有么 你们是否发现了文字中表达出 的麦哨哨音中最突出的两个特点 提示一下 关键的词在这四 个自然段中重复出现 4 教师引读 好 请全班同学标注一下这两个关键词 现在分 男女生朗读这四段话 男生读第 1 2 自然段 女生读第 7 8 自然段 一声呼 一声应 一边读 一边体会这种写法 设计意图 此部分教学意在让孩子围绕课题总体感知全文 同 时抓住首尾呼应的段落朗读 让孩子在充分地读书 感受 对 比 分析中 在实际的语言文字训练中培养语感 练习表达 三 抓住难点 研读课文三 抓住难点 研读课文 过渡 本文总共六百余字 而关于 麦哨 的段落只有四个自 然段 其余的文字中都没有出现 麦哨 你觉得用 麦哨 作为课文题目合适吗 1 探讨第 4 自然段 感受大自然中蕴藏的和谐有序的柔美 课件出示 油菜花 豆荚 萝卜花 麦秆 麦芒 的图片 教师导学 请看看 这段文字中描写 油菜花 蚕豆花 豆荚 萝卜花 麦秆 麦芒 的语句 作者写作的顺序 能颠倒吗 为什么 不能 因为文中说 金黄的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚 黑白相间的蚕豆花谢了 长出了小指头似 的豆荚 雪白的萝卜花谢了 结出了一蓬蓬的种子 麦田换上 了耀眼的浅黄色新装 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿 那齐刷 刷的麦芒 犹如乐谱上的线条 一个麦穗儿 就是一个跳动的 音符 也就是说 要一个凋谢后才能长出另一个 是按照生 长顺序出现的 这是自然之道 不能颠倒 学生说出读完这段话的感受 一切都有序 你不争我不抢 小结 这种和谐有序的美 不正是一种柔和的美吗 2 探讨第 5 6 自然段 感受乡村生活中蕴藏的欢快 1 指名读第 5 6 自然段 提问 这两个自然段写了什么内容 乡村孩子们的生活 结合具体句段说说自己的体会 2 指导朗读 看来 乡村孩子的生活是有滋有味的 让我们一 起来分享他们的快乐吧 3 探讨第 3 自然段 感受言语之中蕴藏的快乐 指名读后说说这段话写的是什么 写的是在湖畔割草的孩子 作 者是如何具体描写的 课件出示 白竹布衬衫小凉帽 绣花兜肚彩头巾 那一张张红扑扑的脸蛋 蒙上了一层晶莹的细汗 犹如一朵朵沾满露珠的月季花 读读这段话 注意读出节奏和韵味 这段描写给你带来什么样 的感受 感受到童年的快乐 乡村生活的简单 感觉到色彩很 美 很协调 教师小结 确实 简单就是快乐之源 这就是柔美 乡村生活 的特点和麦哨 柔美 欢快 的特点是一样的 设计意图 通过对文章所有段落的逐一赏读 孩子们渐入佳境 发现了蕴藏在文字中的全文情感基调 欢快 柔美 同时 大家很容易发现这两点与麦哨的特点完全吻合 至此 文章 的主旨已现 学生在教师的点拨下自读自悟 能留下深刻印象 四 感受主题 积累语言四 感受主题 积累语言 1 教师引读 同学们 刚才我们品味着课文 感受到了乡间田 野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形 那快乐美好的 田园生活一定给你留下了深刻的印象 如果你再仔细读读课文 一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的 也是 那样的美 2 学生自读 寻找有规律的词句 交流美的词句 诵读喜欢的 词句 3 课外作业 请同学们选用这一单元中喜欢的诗句 尝试着写 几句诗 赞美田