语文人教版四年级下册21.《乡下人家》

人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册第第 2121 课课 乡下人家乡下人家 第二课时学习活动方案第二课时学习活动方案 北小南校区 李美华 学习目标 学习目标 1 理解课文内容 走近乡下人家 感受乡村生活的美好 2 想象画面 品味优美语言 体会作者对乡村生活的热爱之情 学习重点 学习重点 随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受乡 村生活的美好 学习难点 学习难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现出 来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 学习准备 学习准备 课件 学习活动过程 学习活动过程 一 导入 一 导入 1 欣赏歌曲 走在乡间的小路上 2 教师谈话 一曲 走在乡间的小路上 让我们的思绪飘呀 飘 飘到了那充满诗情画意的乡下人家 这节课 我们继续随着作 者陈醉云先生走进了乡下人家 领略田园生活的美好 谁能用课 文中的一句话来说说乡下人家的特点 课件出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都 有一道独特 迷人的风景 板书 独特 迷人 3 学生齐读中心句 4 师 那上一节课我们初步领略了乡下人家哪些独特 迷人的 风景呢 5 师生回忆 根据学生发言课件出示 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 鸡鸭觅食乐 门前吃晚饭 秋虫伴入眠 6 过渡 课文描写了乡下人家 6 个生活场景 乡下人家每一处 场景都是一幅独特 迷人的画卷 接下来 就让我们一起走进课文 去感受乡下人家那独特 迷人的美 2 活动一 走进乡下人家 活动任务 讨论 交流 你从课文的哪些描写中感受到乡村风景的 独特 迷人 活动流程 1 选择自己最感兴趣的一处美景读一读 勾画出描写乡村生活独特 迷人的句子 词语 2 小组内交流自己的感受体会 3 全班分享 温馨提示 抓住文中的重点句子 词语感悟 学生展示分享 我从 这一幅美景图中感受到了乡村 风景的独特迷人 一 生活场景一 长藤绿叶瓜架生活场景一 长藤绿叶瓜架 1 学生交流 我从 这一幅美景图中感受到了乡村风 景的独特 迷人 2 师课件出示屋前搭瓜架图文 引导学生抓住重点句子进行感悟 学生可能会抓住两句话 第一自然段第二 第三句进行交流 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 3 师 别有风趣的装饰指什么 你还从哪些字词里感受到老乡屋前 瓜架的迷人 预设 青 红 碧绿 可爱 板书 瓜藤攀檐图 4 引导学生体会对比的写作手法 5 带着自己的感受读文 6 师小结 这青 红的瓜 碧绿的藤和叶 是那么的别致生动 轻 切可爱 洋溢着浓郁的生活气息 是那么的独特 迷人 好一幅瓜 藤攀檐图 过渡 穿过屋前的瓜架 让我们来到门前的场地上 看看那儿还有过渡 穿过屋前的瓜架 让我们来到门前的场地上 看看那儿还有 什么独特 迷人的风景 什么独特 迷人的风景 二 生活场景二 鲜花绽放 春笋旺盛 二 生活场景二 鲜花绽放 春笋旺盛 1 学生朗读相关语句 2 根据学生的朗读 课件出示第 2 自然段 3 看来 这门前的鲜花把你的目光吸引住了 自己读读看 你能 从哪些词语中感受到鲜花的独特 迷人 板书 鲜花绽放 1 朴素中带着几分华丽 教师引导学生体会 朴素 和 华丽 这对反义词写出了乡下 人家门前的花虽然很普通 可以随意栽种 但它们开得非常艳丽 很美 2 依着时令 顺序开放 学生大概说出自己的感受即可 4 师小结 一年四季都有鲜花陪伴 这农家小院真是迷人 谁来 读 过渡 乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意 有些人家 在过渡 乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意 有些人家 在 门前种鲜花 还有些人家在屋后种竹 让我们在春姑娘的带领下 门前种鲜花 还有些人家在屋后种竹 让我们在春姑娘的带领下 来到屋后的竹林中 来到屋后的竹林中 课件出示 还有些人家 在屋后种几十枝竹 绿的叶 青的竿 投下一片绿绿的浓阴 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许 多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 1 自己读读看 漫步竹林中 你最喜欢什么呢 生读句子 师 读了这句话 你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢 2 师 作者是怎样写屋后春笋的 你觉得那个词用的好 探 成群的 板书 春笋旺盛 拟人化的修辞手法 让人感到嫩笋迅速的长势 如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏 一样从土里探出头 充分展示了春季勃勃的生机 3 师 让我们再来读读这段文字 感受雨后春笋给乡下人家带来 的这份生机 4 小结过渡 屋前瓜藤攀檐 鲜花绽放 屋后春笋旺盛 乡下人家 简直成了一个天然的植物园 看来同学们是越来越喜欢乡下人家这 独特迷人的风景了 哪个小组接着说说你还从课文的那些描写中感 受到乡下独特迷人的风景 出示六幅美景图 3 3 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 1 1 学生交流 学生交流 我从鸡鸭觅食这里感受到乡村风景的独特迷人 我从鸡鸭觅食这里感受到乡村风景的独特迷人 2 2 师 为什么呢 你觉得鸡呀 鸭呀 它们生活的怎样 学生自师 为什么呢 你觉得鸡呀 鸭呀 它们生活的怎样 学生自 由交流 教师引导学生体会拟人的修辞手法 写出了动物与人的和由交流 教师引导学生体会拟人的修辞手法 写出了动物与人的和 谐 美好 引导学生图文结合 学生自由读这一幅和谐的鸡鸭觅食谐 美好 引导学生图文结合 学生自由读这一幅和谐的鸡鸭觅食 图 图 3 3 师小结 板书 这些可爱的鸡鸭 它们和老乡们在一起 生活师小结 板书 这些可爱的鸡鸭 它们和老乡们在一起 生活 的多么的自在 快活 和谐 美好 所以说 鸡鸭觅食乐是一道独的多么的自在 快活 和谐 美好 所以说 鸡鸭觅食乐是一道独 特迷人的风景 特迷人的风景 过渡 那么乡下人家夏天的傍晚 秋天的夜里又有什么独特迷人的过渡 那么乡下人家夏天的傍晚 秋天的夜里又有什么独特迷人的 风景呢 哪个小组愿意和我们分享你们的感受呢 风景呢 哪个小组愿意和我们分享你们的感受呢 4 4 院落晚餐图 月夜睡梦图院落晚餐图 月夜睡梦图 1 1 根据学生回答教师抓住适时出示重点句子 根据学生回答教师抓住适时出示重点句子 1 1 天边的红霞 向天边的红霞 向 晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的好友 它们和乡下晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的好友 它们和乡下 人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 2 2 月明人静的夜月明人静的夜 里 它们便唱起歌来里 它们便唱起歌来 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些累了一天的人们 甜甜蜜蜜地那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些累了一天的人们 甜甜蜜蜜地 进入梦乡 进入梦乡 2 2 师 你们为什么觉得他们吃晚饭的情景独特迷人呀 所以你和作师 你们为什么觉得他们吃晚饭的情景独特迷人呀 所以你和作 者一样 觉得这是者一样 觉得这是 学生答 一幅自然 和谐的田园风景画 学生答 一幅自然 和谐的田园风景画 是一道独特迷人的风景 板书 院落晚餐是一道独特迷人的风景 板书 院落晚餐 3 师 夏天的晚上 红霞满天 晚风吹拂 倦鸟归巢 朴实的 老乡们在这美妙的大自然的怀抱中 边吃饭 边闲话家常 多么和 谐的一幅院落晚餐图呀 此时此刻 你最想对那些老乡们说点什么 4 生 配乐 齐读本段 5 教师过渡 老师知道很多同学还陶醉在乡下人家吃晚饭时的 悠闲快乐中 可是如果你在秋天的夜晚住在乡下人家 你更会被他 的独特 迷人吸引 因为 请学生说一说 6 师出示月夜睡梦图 请一名学生读 读出乡下人家夜晚的宁 静安详 7 师小结 夜晚的乡村没有城市间的灯红酒绿的情景 没有城 市的喧哗热闹 有的只是一片宁静 课件返回目录页 三 小结概括 深化主题 1 师 乡下人家 不管是屋前屋后的瓜架 鲜花 春笋 还是夏天 傍晚的院落晚餐 或是秋天夜里的催眠曲 都是一道独特 迷人的 风景 2 所以作者说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一 道独特 迷人的风景 师生齐读 道独特 迷人的风景 师生齐读 四 写法归纳四 写法归纳 1 1 过渡 乡下人家的美 我们看到了 听到了 闻到了 体验到了 过渡 乡下人家的美 我们看到了 听到了 闻到了 体验到了 那作者是怎样让我们把乡下人家的一幅幅美景图展现给我们的 那作者是怎样让我们把乡下人家的一幅幅美景图展现给我们的 2 2 出示头脑风暴 作者是怎样写出乡村风景的美的出示头脑风暴 作者是怎样写出乡村风景的美的 3 3 学生交流 师板书 学生交流 师