语文人教版五年级上册《学会看病》教学设计

20 学会看病 教学设计 广州市增城区小楼镇长岭麦韵芳小学 邮编 511380 张国曾科 目 语 文 教学对象 增城区小楼镇长岭麦韵芳小学五年级全体学生 教 材 人教版小学语文第九册 20 学会看病 课 时 2 课时 一 课前准备阶段 一 课标分析 1 把握语文教育的特点 课堂上对课文内容的处理难做到面面俱到 因而要抓住重点 句子 引导学生加深理解 让学生学得充分 学得深刻 学会看病 一文 应抓住人物 语言 心理活动体会母亲感情的变化作为学习的突破口 深入理解课文内容 感受母亲磨 炼儿子的特殊母爱 激发独自面对生活 磨炼自己意志的情感 2 通过自主 合作 探究的学习方式 激发学生的主动意识和进取精神 不断提高语 文素养 学会看病 一文从母亲尽责的独特视角 反应了母爱的伟大 一是要关注每名 学生的个性体验 引导学生全面认识母爱 二是要用文本为学生架起通向生活的一道桥梁 激励学生在生活中时时处处磨练自己独立生活的能力 让学生在学习中生活 生活中学习 从而学会学习 学会生活 体现人文性 综合性与实践性的特点 3 构建新型开放而充满活力的语文课堂 在课堂教学中 尤其是阅读教学 特别倡导 个性化阅读 自主阅读和创造性阅读 二 教材分析 1 本课特点 学会看病 一文讲的是 儿子感冒了 当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病 还让儿子独自上医院看病 母亲用独特的方式 尽责的视角 锻炼了儿子独自面对生活的 能力 反映了母爱的伟大 2 本课地位 人教版新课标五年级上册第六单元的学习主题是 父母之爱 教学这几篇课文将让 学生看到父母之爱的一个个侧面 感受到父母之爱的深沉与宽广 崇高与无私 细心品读 必将令人震撼 让人感动 引人思考 学会看病 是本单元第二篇略读课文 本文从母 亲尽责的独特视角 反映了母爱的广袤深远 选编这篇课文 一是引导学生全面认识母爱 二是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力 三是进一步引导学生走入 文本 领悟生活 感受情感 三 学生分析 本班学生 42 人 男生 23 人 女生 19 人 山村孩子思想单纯 愿意交流 大部分学生 书写还较清晰 端正 但胆量普遍偏小 自信心不强 不乐于表达 语言贫乏 有四分之 一的学生识字量偏少 难与课堂同步学习 注意力易分散 阅读 识记 表达与运用较困 难 部分学生思维活跃 求知欲强 想法开始更加独特 对生活有所体验与感悟 思想也 开始向成熟发展 正是引导他们明事理 辨是非 培养人文素养 提高语文能力的关键期 四 教学目标分析 1 知识与能力 1 认识 11 个生字 用联系上下文 联系生活实际 词素分析法等理解 打蔫 残 忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰涩 忐忑不安 毫无疑义 等词语 借助字典 联系上下文 理解有关词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 抓住人物语言 心理活动 体会母亲感情的变化 感受母亲磨炼儿子的特殊母爱 激发独自面对生活 磨炼自己意志 的情感 3 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物 体会母亲感情的变化 2 过程与方法 谈话导入 扩展思维 听范读与初读 整体感知 品读母亲内心 感受母子深情 走 进母亲内心 学会独立生活 拓展练习 升华父母之爱 3 情感态度价值观 关心他人 积极进取 学会感恩 学会生活 4 教学重点 抓住人物语言 心理活动体会母亲感情的变化 体会母亲对儿子的深情的爱 5 教学难点 感受课文中特殊的母爱方式 对于母亲 狠心 的背后包含的深意的理解 解决办法 一要保证学生个体进行充分阅读 思考和小组进行交流讨论的时间 二要 注重引导学生联系生活中的所见所闻所感 发现 感悟父母之爱联系起来 突破本课教学 难点 三要尊重学生的不同体验 允许他们从不同的角度去体会 感悟父母之爱 用不同 方式表述自己的感受 五 教学策略 1 教法拟定 学生是学习和发展的主体 在本课教学中 要关注学生身心发展和语文学习的特点 关注每名学生的个体差异和不同的学习需求 创设和谐 融洽的人文氛围 让学生自主地 学 在学习中展现个性 表现个性 培养个性 塑造个性 2 学法拟定 主要采取 以读为主 读中感悟 的学习方式 抓住描写母亲语言和心理的句子进行 感悟 突破难点 3 设计理念 凭借课文前的 阅读提示 引导学生读书 思考 交流 讨论 鼓励学生采用适合自 己的学习方法 逐步提高阅读能力 注意调动学生的生活经历与生活体验 通过以 说 与 读 读 与 悟 的结 合 让学生在阅读中受到情感的熏陶 获得思想的启迪 实现语文工具性和人文性的和谐 统一 4 教学思路 本课我分两课时进行教学 1 第一课时 检查预习 掌握字词 通过范读与情景朗读引导概括课文的主要内容 按照课文前的阅读提示 通过小组合作 初步勾画出描写母亲语言和心理的句子 2 第二课时 引领学生感悟 理解深深的母爱 交流并拓展 整理学生勾画出描写母亲语言和心理的词语或句子 体会母亲感情的变化过程 决定让儿子独自看病 犹豫 后悔 担心 自责 勇气又回到心里 感受母亲浓浓的 爱子深情 引导学生联系生活中的所见所闻 感悟父母 师长之爱 懂得感恩 自立自强 学会生活 养成细心观察 勤于日记的习惯 5 准备并制作多媒体课件 二 教学过程 第 1 课时 一 谈话导入 揭示课题 1 我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们 有一位 母亲 她用一种特殊的方式来表达她对儿子的爱 请看她发自内心的独白 幻灯片出示由 课文最后一段 以诗的形式出现 学生朗读 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一天 你要离我远去 独自面对生活 我预先能帮助你的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但聊胜于无 2 这位母亲为什么会这么说呢 今天 我们一起来学习 学会看病 这篇课文 一起 来感受这位母亲的爱 板书课题 二 检查预习 1 自然段标注 生字标注 拼读并组词等 按原文 小组完成 1 指名读 齐读生字词 2 比一比 看谁读得又快又准 幻灯片飞入出示词语 分小组开火车读 3 指导书写 先由学生提出难写 易错字 老师进行板演 再结合校本写字教材进 行书写练习 2 重点词意简析 1 给词语选择恰当的解释 连线或写上序号 艰 涩 本文指精神萎靡不振 残 忍 本文是狠心的意思 喋喋不休 说话没完没了 毫无疑义 比喻由于另外的原因使祸事加深 忐忑不安 照图上画的样子去寻求好马 本文是说照样子做 打 蔫 本文是艰难缓慢的意思 按图索骥 心神不定 心中不安 雪上加霜 聊 略微 比没有要好一点 聊胜于无 一点不怀疑 注 学习课文时 依句子及上下文相机进行解释说明 三 听范读或情景朗读 初步感知文章大意 1 按照课文前的阅读提示 面对生病的儿子 母亲是怎么做 引导说说 面对生病的儿子 做医生的母亲没有亲自给我治病 她告诉我看病的具体 流程 要我独自去医院看病 母亲真够 狠心 2 边听边读 找找描写母亲语言和心理活动的句子 用你喜欢的符号标出 同时在感 受较深或不明白的句子旁边做标注 批注等 1 听完范读后 由小组合作完成 2 说说描写母亲语言和心理的句子 3 说说感兴趣的或不明白的词句 3 根据 总分总 事情发展 空间 顺序 你能找出相应的段落吗 连线 儿子独自看病前 24 27 自然段 儿子看病时 1 20 自然段 儿子回来后 21 23 自然段 注意段落中某些提示性的句子 4 组织朗读 加深认识和理解 第二课时 研读课文 着重按 看病前 看病时 看病后 引导学习 感悟母亲的感情变化 结合 生活实际 体会 感受父母 师长之爱 激发独自面对生活 磨炼自己意志的情感 懂得感恩 自立自强 学会生活 一 儿子看病前 母亲跟儿子说了什么 用你喜欢的符号标注下来 并读一读 从中 你感受到母亲的感情有什么变化呢 1 整理同学们找到的句子 母亲的语言 第 2 5 7 9 12 14 16 18 20 自 然段 2 朗读并体会其中的感情 3 从母亲的话中 你感到母亲的心理有什么变化呢 决定 坚定 心软 4 分角色再读读 感悟母亲的决定与心软 5 母亲这样做 你赞同吗 为什么 重点说说儿子的 依赖 6 大家有什么问题要问呢 二 母亲要儿子独自去看病 在语言中 其感情就有了变化 从决定 坚定 心 软 那么在这件事的整个过程上 母亲的心理肯定会有所变化 请用你喜欢的符号标注 下来 并读一读 先分组找找 再进行小组交流 1 整理学生找到的描写母亲心理活动的语句 第 11 20 21 23 27 自然段 2 朗读并体会其中的感情 3 母亲的心理变化 坚定 后悔 担心 自责 勇气回升 4 组织朗读 感悟母亲的爱子之深 三 母亲感情变化小结 1 见板书 2 父母总希望孩子平安 快乐 希望孩子积极进取 健康成长 我们要用心去 发现 去感受父母之爱 同时要用实际行动 真诚地去感恩 回报 学习了课文 1 你还有什么问题要问 2 你想说些什么 你有类似的经历吗 例 如 例一 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一天 你要离我远去 独自面对生 活 我预先能帮助你的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但聊胜于无 1 你怎样理解 口授一张路线图 2 说说你对这段话的理解 母亲 狠心 吗 1 目的 培养孩子的生存能力 让他学会生活 责任 锻炼孩子的生存能力 2 本自然段在文中所起的作用 归纳中心 总结全文 例二 时间艰涩地流动着 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 两个小时过去了 儿子还 没有回来 虽然我知道看病是件费时间的事 但我的心还是疼痛地收缩成一团 担心孩子 心疼孩子 2 我知道应该不断地磨炼他 在这个过程中 也磨炼自己 1 对孩子的磨炼 独自看病 2 对自己的磨炼 饱受担心与痛苦的折磨 四 阅读拓展 1 学习了这篇课文 老师也说说一些见闻 劳动课时 自己动手绑扎长扫把扫天花板 保持教室 校园的干净与整洁等 书 包 课桌 个人卫生的整洁等 学会乘公交 学会做饭等 值得表扬 初中 高中 大学生新生报到时家长很忙碌 而学生却很悠闲 甚至眼不离手机 北京大学要求家长不要陪同 包办 批评 有寄宿生周一带七八套衣服上学 一天换一两套 周五打包回家再洗 有的甚至 打包快递送回家 批评 过渡 过渡 父母 师长之爱无处不在 80 年代 儿童诗人 刘丙钧 早年发表的一首儿 童诗 妈妈的爱 见单元自备阅读材料 时代在发展 我们要感悟父母 师长之爱 更要懂得感恩 自强自立 学会生活 1 组织朗读 妈妈的爱 2 展示本校学生家长在校门等候接送孩子的图片 按 妈妈的爱 进行改编一节 放 学 了 我 走 出校门 飞 蹦 老爷车 早已等候多时 宝马 春风秋雨日复一日 啊 的爱是 3 提倡 路程在 30 分钟以内的 自行徒步上学放学 自觉磨练自己 4 挖掘并感悟父母 长辈之爱 试着写写 5 学生作品展示与点评 附 单元阅读材料附 单元阅读材料 1 1 妈妈的爱 一个很热很热的夜晚 示 例 放学了 我从梦中醒来 我 走 出校门 飞 蹦 妈妈正在给我扇扇子 老爷车 早已等候多时 宝马 汗水湿透了她的衣衫 春风秋雨日复一日 啊 妈妈的爱是清凉的风 啊 爸爸 的爱是 硬邦邦的座垫 一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈身上 啊 妈妈的爱是遮雨的伞 有一回我病了 示 例 又到周末 妈妈抱着我去医院 妈妈电话又叮铃铃地响了 摸着我很烫很烫的额头 我不耐烦地听着 她着急地哭了 心早已飞进了游戏网 啊 妈妈的爱是滴落的泪 啊 妈妈的爱是 电话里的唠叨 三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊 妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大 五 作业 1 课文中你较喜欢哪些句子 把它抄在日记本上 2 近期做一件最能表达感谢父母 师长或同学的事 板书设计 2020 学会看病学会看病 儿 子 看病前 看病时 看病后 母 亲 决定 坚定 心软 后悔 自责 勇气 回升 磨练儿子 学会生活 母爱伟大 三 教学后记 课文先讲母亲发现儿子病了 准备照例自己用药给他治病 后又改变了主意 让他自 己独自到医院看病 母亲看似 冷漠 的言行 是为了尽到做母亲的责任 对孩子的未来 负责 通过让儿子学习找医生看病 磨炼孩子独立生活的能力 这篇课文所讲的道理是明白的 锻炼孩子生活的能力 生存的能力 但是要真正做起 来是不容易的 似乎有些 残忍 当然 课文的意义也正在于此 这是一篇略读课文 教学本课时 结合学生的学习状态 先听范读和情景朗读 使相 当部分的学困生也能了解课文大意 然后再引导学生充分地自读课文 在此基础上 让学 生按照课文前的阅读提示 边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子 通过小组合作 汇报与交流的形式 着重让学生体会母亲感情的变化 在体会母亲感情时 重点指导学生 有感情地朗读 从而激发学生的情感 陶冶学生的情操 同时结合上下文 相机分析 艰 涩 残忍 喋喋不休 毫无疑义 忐忑不安 打蔫 按图索骥 雪上加霜 聊胜于无 等词 语 丰富积累 学完课文 着重引导学生谈感受 并联系生活实际谈类似的经历 以加深对课文的理 解和情感的体会 孩子们在谈学后的感受时 较踊跃 谈得较深刻 明白了课文中母亲的 良苦用心 当谈自己的类似经历时 能谈的就聊聊无几 可以看出 学习这篇课文的必要 性和时效性 时代在发展 爱是永恒 为此 我特借助刘丙钧的 母亲的爱 一现代诗 结合家长接送孩子上放学这一常态 要求高年级学生徒步上学 体谅父母 也锻炼自己 也通过仿写 进行练笔 也重新挖掘父母 师长之爱 更希望同学们主动去