语文人教版四年级下册17.触摸春天

触摸春天教学设计 亳州市丹华小学王红梅 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 悄然 瞬间 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得 珍惜生命 热爱生活 教学重难点 理解含义深刻的句子 体会安静对生活的热爱 教学过程 一 一 激情导入 感受春天激情导入 感受春天 1 师板书 春天 看到这两个字 你想到了什么 2 师生谈话 同学们眼中的春天真是多姿多彩 做为一个正常人 我们 可以用眼睛 用耳朵 用鼻子 用全部身心来感受春天的美好 那么 一个双目失明的人 她用什么来感受春天 在她的心目 中 春天又是怎样的呢 这节课 就让我们跟随一个盲女孩的 触摸 一起去感受她心中的春天 二 检查预习 整体感知二 检查预习 整体感知 1 自由读文 思考课文讲了一件什么事 2 全班交流 1 检查难读难写的生字新词 2 感知课文大意 请同学们快速浏览课文 找到安静创造的奇迹 用笔划出 来 谁给大家读一读 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 三 三 合作学习 品读感悟合作学习 品读感悟 安静为什么能创造这样一个奇迹呢 请同学们默读课文二三自 然段 1 自主学习 小组交流 2 全班交流 研读体会 活动一 全班交流 品读词句 根据学生交流 对相关句子做如下处理 A 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 你是怎样理解 流畅 这个词的 2 见过盲人走路吗 用这句话中的哪个词来形容最为贴切 磕磕绊绊 可安静却能在花丛中走得没有一点儿磕磕绊绊 这对于一个双 目失明的人来说 同样是一个 奇迹 板书 奇迹 3 你能流畅地读读这句话吗 你能读得更流畅吗 4 安静为什么会走得这么流畅呢 示句子 这个小女孩 整天在花香中流连 1 说说你对这句话的理解 整天 就是从早到晚 2 再读读这句话 你还可以感受到什么呢 你是从哪个词感 受到的 3 试着读出安静对春天的喜爱 读出熟悉 读出喜爱 4 能让安静整天流连在这里 这是一个怎样的春天 美丽 芬芳 5 读读这个美丽芬芳的春天 一读课题 B 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花 1 极其准确是什么意思 就是非常准确 十分准确 2 如果把 极其准确地 慢慢地 去掉 在表达上有什么 不同 3 带着理解朗读 活动二 回顾整理 感悟体会 作者说 是安静神奇的灵性拢住了蝴蝶 这神奇的灵性指的是 什么呢 让我们回过头来 再来看看奇迹发生之前 作者对安 静的这两个动作描写 出示第三段 1 从这些动作中 你能够感受到她是个盲童吗 这些熟练动 作的背后是什么 2 此时此刻 你就是安静 请闭上眼睛 用心去体会 教师引导 在这个明媚的春天里 浓郁的花香指引着你 你的 双手慢慢伸向那朵月季花 你的手指悄然合拢 竟然拢住了一 只蝴蝶 此时蝴蝶就在你手中 小安静们 用心去感受 你感 受到什么 3 那现在她触摸到的蝴蝶的扑腾 就是一个 具有生命力 的春天 再读课题 和安静一起触摸这个具有生命力的春天 活动三 走进情境 理解感情 1 作者用了一个词来形容安静此时的内心世界 你认为是哪 个 2 没有一双明亮的眼睛 安静是如何感受这个多姿多彩的世 界呢 3 小结 眼睛看不见了 可她心灵的窗户并没有关闭 她用 自己独特的方式 全身心地感受着这个绚丽多彩的春天 感受 着生活的美好 她的内心世界和我们一样 也有一片明媚动人 的春色 这怎能不令人感动呢 让我们把感动读到这段文字里 去吧 活动四 激发想像 引发共鸣 安静还做了什么让我们感动的事情 理解句子 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静 仰起头来张望 这句话中 让你最感动的是什么 3 课堂小结 此刻 安静触摸到的 不仅仅是美丽 芬芳 有 生命力的自然之春 更是自己充满光明 快乐和希望的生命的 春天 四 拓展延伸 升华主题四 拓展延伸 升华主题 1 过渡 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤 纷世界 齐读 2 你想怎样创造自己的缤纷世界 学生交流 3 课堂小