语文人教版五年级上册16、珍珠鸟

1616 珍珠鸟 珍珠鸟 陆城第一小学 章杰 教教学学目目标标 1 读懂课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟信赖是人与动物和 谐相处的基础 要爱护动物 善待生命 2 练习快速默读课文 提高学生的阅读能力 3 反复品味文中描写珍珠鸟动作 神态等细腻的描写 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的 情感 教学重点 教学重点 了解珍珠鸟由 怕人 到 亲近 的变化过程 并探寻其变化的原因 教学难点 教学难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 教学过程教学过程 一 一 导入导入 1 出示关于小鸟的诗句 直入课题 今天一位小鸟嘉宾来到了我们的课堂 大家看 出示珍珠 鸟的图片 知道这只小鸟是什么鸟吗 我们就一起来学习第十六课珍珠鸟 师生共同板书课题 提示这是一篇略读课文 多么美丽可爱的小鸟啊 来 让我们用最动听的声音朗读课题 齐读课题 从大家悦耳的声音中 我听出了同学们那一颗颗充满爱的心声 你们一定深深的喜爱这可人的 珍珠鸟 肯定在预习中把课文读了多遍 来 我们看看这些生词朋友 你能读准吗 2 课前预习时 文中出现了这些新生字 你能读准吗 同学们的预习功课做得真扎实 二 整体感知二 整体感知 过度 好 所有的生词都回到了课文中 让我们和作者冯骥才一起走近珍珠鸟 看看它和作者 之间发生了怎样的故事 1 小声自由朗读一遍全文 思考课文主要讲了珍珠鸟和作者的什么事 概括课文的主要内容 根据学生的回答 板书 怕人 亲近 2 文中描写珍珠鸟是一种怎样的鸟 外形 红嘴红脚 灰蓝色的毛 背后生出珍珠似的圆圆的点 所以称它珍珠鸟 个性 胆小 是一种怕人的鸟 3 作者通过自己和珍珠鸟交往的经历带给你什么启发 用书上的一句话说 出示 信赖 往 往创造美好的境界 并板书 三 赏析语句 感受信赖 三 赏析语句 感受信赖 1 信赖是什么意思 从课文中哪些地方可以感受到珍珠鸟对作者的信赖 快速默读课文 用 做记号 2 交流 雏鸟对作者的信赖 的有关语句 出示 起先 这小家伙只在笼子四周活动 随后就在屋里飞来飞去 一会儿落在柜顶上 一会儿神气十足地站在书架上 啄着书背上那些大文豪的名字 一会儿把灯绳撞的来回摇动 跟 着逃到画框上去了 师 你感受到了珍珠鸟的什么 你会用什么语气去读这段话 这段用了 飞 落 站 啄 撞 逃 这些动词写出了小珍珠鸟的活泼 调皮的特点 引导学生感受 珍珠鸟的逐步试探 逐渐信赖 指名读 齐读 多么活泼可爱有趣的画面啊 难怪作者最后说 师指板书 生读 信赖 往往创造出美好 的境界 出示 它先是离我较远 见我不去伤害它 便一点点挨近 然后蹦到我的杯子上 俯下 头来喝茶 再偏过脸瞧瞧我的反应 我只是微微一笑 依旧写东西 它就放开胆子跑到稿纸上 绕着我的笔尖蹦来蹦去 跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响 指名让学生说说自己的感受 带着感受读一读 齐读 多么有趣的小家伙 越来越信赖作者了 多么美好的画面 难怪作者最后说 师指板书 生读 信赖 往往创造出美好的境界 出示 这样 它完全放心了 索性用那涂了蜡似的 角质的小红嘴 嗒嗒 啄着我颤 动的笔尖 我用手抚一抚它细腻的绒毛 它也不怕 反而友好地啄两下我的手指 读到这里 你又体会到什么 这一幅人鸟温馨互动图 正是因为 师指板书 生读 信赖 往往创造出美好的境界 出示 有一天 我伏案写作时 它居然落到我的肩上 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑 它 呆一会儿 扭头看 这小家伙竟扒在我的肩头睡着了 银灰色的眼睑盖住眸子 小红脚刚好 给胸脯上长长的绒毛盖住 我轻轻抬一抬肩 它没醒 睡得好熟 还咂咂嘴 难道在做梦 课件出示课文插图 想象说话 师生情景互动 师问多名学生 小鸟 你梦到了什么 小鸟 看你睡梦中咂咂嘴 刚刚做了一个什么美梦啊 做了这么美的梦 你刚刚睡在作者的肩头一定很 放松很舒服吧 我想 你一定是非常信赖作者 才在他的肩头睡得如此香甜 做着如此美的梦 创设情境 指导朗读 小鸟把 我 的肩膀当做了睡觉的鸟巢 当成了父母温暖的怀抱 鸟 儿是如此的可爱 作者更是疼爱 不忍心去惊扰 来让我们用优美的朗读来展现这幅和谐温情的 小鸟依人图 读得时候轻一点儿 千万别打扰了珍珠鸟的好梦 配着音乐轻轻地读课文 师 生合作朗读这一段 师 打出课文插图 看着这幅人与鸟相依相亲的画面 你想到了哪个四字词语 是呀 小鸟依人 多么和谐温情的画面 这都是源于珍珠鸟对作者的信赖 难怪作者最后感 叹 师指板书 生读 信赖 往往创造出美好的境界 四 破茧寻源 剖析信赖 四 破茧寻源 剖析信赖 1 读到这里 章老师疑惑了 为什么害怕人的珍珠鸟能与作者这样亲近 这样地信赖作者呢 让我们再读课文看看作者为珍珠鸟做了什么 2 学生交流 我 精心呵护照料珍珠鸟的语句 作者是怎样照料和呵护这一对珍珠鸟的呢 悉心照料 我把它挂在窗前 那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰 我便用吊兰长长的 串 生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们就像躲进深幽的丛林一样安全 给他们布置舒适而又安 全的生活环境 在 我 悉心的照料和呵护下 三个月后 听 课件出示句子 学生齐读 那一团越发繁茂 的绿蔓里面 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫 尊重 出示 我呢 决不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们 师 而我呢 生接读 从你们的朗读中我听出了作者对珍珠鸟的尊重 快看 它钻出了笼子 你们看到了吗 出示 学生朗读 忽然有一个更小的脑袋 宽容 我不管它 师生合作读 多么可爱的小家伙啊 渐渐地胆子越来越大了 我不去伤害它 只是微微一笑 依旧写东西 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 章老师听出来了 从你们的朗读中我听出了作者对珍珠鸟的宽容 呵护 有一天 珍珠鸟居然落到了作者的肩上 关爱 课件出示 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑它 我轻轻抬一抬肩 和上面一样 师生接读 3 回顾作者是怎样做 让小家伙一步一步亲近他的 在我们的印象中 鸟对人总是心存戒备 可这只小鸟竟在冯骥才的肩头睡着了 冯骥才可是 1米90多的大个子呀 让我们再次回到课文中 一起找找这个小家伙是怎样一步一步亲近我的 我便用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 添食加水 我用手抚一抚它细腻 的绒毛 我轻轻抬一抬肩 第二组 我很少扒开叶蔓瞧他们 我呢 决不掀开叶片往里看 连 添食加水也不睁大好奇的眼睛惊动他们 我不管它 不去伤害它 我只是微微一笑 依旧写东西 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 学生感情朗读蕴含着作者爱鸟情感的语句 4 从作者的这些行动上 你读懂了什么 对信赖有什么新的感受 五 升华主题 五 升华主题 感悟感悟 依赖依赖 情感延伸情感延伸 1 课文学到这里 谁能告诉我 信赖是什么 信赖就是尊重 理解 宽容 关爱 珍珠鸟 如此信赖作者 来源于作者对它的 爱 板书 2 激情 引出结尾 在生活中小鸟与作者相依相偎 在梦中仍然相依相伴 这是多么温馨美 好的画面 作者笔尖一动 流泻下一时的感受 师指板书 生读 信赖 往往创造出美好的境界 让我们把课文开头的 真好 和结尾的一段话连起来 再朗读 真好 信赖往往创造出美好的境界 朗诵中已经明显带着阅读后的体验了 把这两句再颠倒过来说 信赖往往创造出美好的境界 真好 3 拓展练习 师 珍珠鸟是幸运的 因为他有一位这么喜欢它 关爱它的作者 其实 不仅是人与动物之间 人与自然