语文人教版四年级下册19 生命生命

19 生命生命 生命生命 教学目标教学目标 认识 扰 诊 憾 蹋 限 个生字 会写 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 通过课内外知识的结合 理解含义深刻的句子 揣摩其中 蕴含的意思 正确 流利 有感情地朗读课文 尝试背诵课文 积累好 词佳句 感悟作者对人生的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 让有限的生命体现出无限的价值 通过学习 提高学生搜集整理资料的能力 自学能力 口 头表达能力及思维想象能力 教学重点教学重点 辨析三个事例中所蕴含的意思 教学难点教学难点 引导学生抓住关键词句探究作者对人生的感悟 体会生命的顽 强和美好 教学准备教学准备 教师 查找杏林子的相关资料 了解 生命 生命 的写作背 景 查找种子破土而出的视频资料 学生 搜集热爱生命的故事 教学时间教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激发情感 导入课文一 激发情感 导入课文 通过大阅读活动同学们一定学过了许多的名言 今天老师给 大家带来的是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑 陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的蝴蝶 因为 生命本身就 是一桩奇迹 下面 我们要学习她写的一篇文章 生命 生命 板书课题 指名找合适的词语搭配 的生命 生命 请大家仔细看看课题 它跟我们以往所接触到的课题有什么 不一样的地方 生命 与 生命 之间有空格 生命 重复了 两次 二 学生通读全文 整体感知二 学生通读全文 整体感知 快速浏览课文 找出文中所写的关于生命的三个事例 教师根据 学生汇报概括板书 检查自读情况 正音 特别注意难读难写的字词 在汇报的三个事例概括的基础上引导学生概括本文的主要内容 4 通过杏林子的资料 5 引用 我常常想 生命是什么 启发学生对生命的思考 三 深入阅读 品味生命三 深入阅读 品味生命 请同学们自由读课文 自然段 看看哪些句子让你感受 特别深刻 学生汇报 事例 飞蛾求生 语言训练点 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 学生汇报句子 随机出示幻灯片 但它挣扎着 鲜明 哪些词让你感受特别深 老师根据学生的汇报引导学生边说感 受边朗读 想象假设 每个同学都伸出手来 五指用力 握空拳 现在 你就是被困在手里的那只飞蛾 你会想到什么 你想说些什 么 你会怎么做 在汇报中训练学生的口头表达能力 教师点拨 引用飞蛾的相关知识加深学生对飞蛾强烈求 生欲望的理解 同时引导熟读背诵 小组合作学习事例 汇报自学成果 本环节学习同样是以学生的读与感悟为主 教师适当点拨 事例 瓜苗生长 语言训练点 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 事例 静听心跳 语言训练点 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震 撼 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 也可以 白白地糟蹋它 学生思考理解 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 这句话 一个人的生命只属于自己 我们必须对自己负责 好好地 使用生命 让自己的人生更有意义 三 主题升华 感悟生命三 主题升华 感悟生命 导语引入到第五自然段的学习 学生自由读文 引导找出句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的 生命体现出无限的价值 让学生根据课前搜集的资料理解 生命有 限 价值无限 指导背诵本段 回归课文提出的问题 生命是什么 四 拓展延伸 总结全文四 拓展延伸 总结全文 播放视频 学生说自己的新感受 总结全文 五 布置作业五 布置作业 把自己对生命的感受写下来 六 板书设计六 板书设计 飞蛾求生飞