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文档简介

窃读记窃读记 教学设计 交流感悟 教学设计 交流感悟 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 窃读 贪婪 饥饿 惧怕 充足 饥肠辘辘 等词语 2 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对 读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 3 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会 作者用词的准确生动 教学重点 教学重点 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的 渴望 并受到感染 教学难点 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作 者用词的准确生动 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 直奔一 直奔 窃读窃读 整体感知 整体感知 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可换成一个什么词 偷 读 你知道课文记叙了一件什么事 2 整体感知课文 1 自读课文 注意生字的读音 2 认读生字词 3 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 4 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷 偷躲在书店看书 二 品味二 品味 窃读窃读 感受渴望 感受渴望 1 边默读课文边用 画出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一 读句子 说一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 三 深悟三 深悟 窃读窃读 回归整体 回归整体 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样的孩 子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 为了读书可以连跑 几家店才看完一本书 为了读书可以克服任何的困难 让我们再次投入地捧起 书 读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课 一 复习旧课 导入新课 1 导入 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 以及 窃读 的滋味 请同学们把自己印象深刻的句子再读一读 2 生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 二 合作探究 深入研读 二 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 1 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 2 交流课前搜集读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么 可怕的事 让我们时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也 是读书长大的 4 诵读句子 三 回归整体 理清层次 三 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 四 积累内化 课外拓展 四 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的 欣赏的
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