语文人教版五年级上册15落花生

1515 落花生落花生 教学设计教学设计 棠景小学 丘文行 教材简析 精读课文 落花生 是一篇叙事散文 真实地记录了作者小时候的一次家 庭活动和所受到的教育 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况 通过谈论 花生的好处 借物喻人 揭示了学习花生不图虚名 默默奉献的品格的主旨 说明人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 表达了作者不 为名利 只求有益于社会的人生理想和价值追求 作者许地山始终没有忘记父 亲对他的教诲和希望 他以 落华生 作为自己的笔名 时刻激励自己 做一 个有用的人 并用行动实践了这一心愿 成为优秀的作家 这篇课文是按事情发展顺序记叙 的 在表达上颇具匠心 详略分明 以物喻人 同时言辞朴实无华 教材中配 有插图一幅 从画面上看 作者 我 还很小 只有七八岁 可父亲关于花生 的一番评议 却深深印在了他们姐弟们的心里 由此 再次印证了一个人从小 受到严格 积极教育的重要 设计理念 1 根据语文新课程标准的基本理念 正确把握语文教育的特点 落花生 这 篇课文 要抓住重点句子 引导学生加深理解 让学生学得充分 学得深刻 学习时教师应抓住父亲所说的这几句话 作为学习该文的突破口 深入理解课 文内容 2 教师要善于质疑 设置悬念 让学生多角度 多方位地去思考和解决问题 才能培养学生求异性思维 这篇文章的写作特点是借物喻人 赞扬的是落花生 奉献精神 落花生没有努力去炫耀自己 而是默默地生长 虽外表不好看 但 它有用 有益于人类 有着内在的美 有一种默默奉献的精神 文章否定的是 那种 外表好看 而没有实用的东西 3 在学习该篇课文时 应该积极倡导学生自主 合作 探究的学习方式 通过 自主 合作 探究的学习方式 充分激发学生的主动意识和进取精神 全面提 高语文素养 教学目标 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是 详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写 法 试着写一种事物 教学重点 1 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 2 掌握详略得当的写法 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 课时安排 二课时 课前准备 制作多媒体课件 教学过程 第一课时 一 激情导趣 揭示课题 1 老师出个谜语 看看谁能猜出它是哪种植物 根根胡须入泥沙 自造房屋 自安家 地上开花不结果 地下结果不开花 花生 2 出示花生的课件 教师解题 花生又叫落花生 因为花生的花落了 子房柄 就钻到土里长成花生荚 所以叫落花生 3 简介作者 根据预习交流 自读课后作者简介 这篇课文的作者笔名 落华生 他之所以起如此的笔名 是因为小时候父 亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象 他决心要像花生那样 做一个 对别人有用的人 现代小说家 散文家许地山的散文以朴实洗练 清新自然的 笔墨 写自己对社会 对人生的感触 常常寓深邃的哲理和优美的情思 为读 者所喜欢 那么 他小时候 父亲关于花生谈了些什么 是怎样谈的呢 让我 们一起走进今天要学习的课文 板书 15 落花生 齐读课题 二 初读课文 检查预习 1 自由读课文 要求 读准字音 读通课文 汇报生字学习情况 2 默读 课文记述了一件什么事 三 再读课文 理清记叙的线索 1 用自己喜欢的方式再次阅读课文 边读边思考 课文围绕 落花生 写了哪 些内容 全文写了种花生 收花生 吃花生 谈花生 都是围绕题目来写的 2 那么这篇文章分几部分来写的 先写什么 后写什么 预设 1 先写种花生 再写过收获节 2 也可以说先写种花生 收花生 再写母亲提议过一个收获节 并为过收获 节做了准备 最后写吃花生时的议论 四 略学课文 学习第一自然段 1 交待学法 下面我们采用抓重点的方法学习课文 如果把课文已分为两大 部分 那哪部分是重点呢 第二部分 重点段我们重点学 不是重点段我们 就简单的学 或叫 略学 2 抓住重点词 略学第一自然段 课件出示第一段 学生默读 指名读 3 课文中哪些词语写种花生的经过 这些词语能颠倒吗 为什么 预设 买 种 翻地 播种 浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的 不能颠倒位置 4 学习此段 抓住 居然 理解 什么意思 用在什么情况下 课文为什么 要用 居然 呢 预设 居然 写出了种花生的结果 也写出了获得收获时大家出乎意 料地高兴的心清 因为大家没有种花生的经验 又是在荒地上种的 对能否收 获没有把握 没过几个月收获了 真是喜出望外 用 居然 一词强调了大家 那种惊喜的心情 5 练习用 居然 造句 学生练习用 居然 一词口头造句 指导学生注意句子中要有出乎意料 的意思 不能简单地造出 他居然 类型的句子 小结 几个月的事 作者用四个词就概括了 简练 这就是略写 所以我 们就采取了 略学 的方法 第二段 过收获节 是重点内容 下节课再交流 五 布置作业 1 有感情的朗读课文 2 收集名人与做人的小故事 第二课时 一 复习导入 引入新课 1 同学们 这节课我们继续学习第 15 课 落花生 齐读课题 2 通过上一节课的学习 我们知道了这篇课文的作者是谁 3 请大家回忆一下 这篇文章围绕着落花生写了哪些内容 你能不能用最简洁 的语言概括出来 师板书 种花生 收花生 吃花生 议花生 这节课我们就重点学习议花生部分 普普通通的花生居然能引出了一家人 的许多话题 使我们对花生也生出了几分敬佩之心 带着这份敬佩之情 让咱 们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧 下面请同学随着老师的朗读一起走进 文本去看一看吧 你们一边听 一边想象当时的情景 从他们的对话中 你知 道了什么 二 研读课文 领悟重点 1 师朗读 4 9 自然段 2 师 从这番对话 你知道了什么 花生的好处很多 3 师 有哪些好处 你来给大家说说 5 除了这些 你还从生活中了解到花生有哪些好处 生说 华生可以起抗衰 老起延年益寿的功效 花生可以促进人体的生长和发育 花生起到造血的功能 6 可是父亲说的和咱们说的都不一样 那父亲是怎么说的呢 出示课文第 10 自然段 自己读读父亲的这段话 边读边想 你知道了什么 7 交流 谁来桃子 苹果 石榴和花生的生长特点 出示课件 通过你们的 思考我知道了花生埋在地里 矮矮地长在地上 必须挖起来才知道 桃子 苹 果 石榴 鲜红嫩绿的 高高地挂在枝头 多么漂亮啊 他们的生长特点的不 同用一个词来形容 那就是 天壤之别 能把这份不同读出来吗 能 8 女同学读红色部分写桃子 苹果 石榴生长特点的句子 男同学读蓝色部分 写的花生生长特点的句子 老师读黑色的这部分 好吗 师引读 9 你看 咱们现在都看到了桃子 苹果 石榴和花生 上天所赐予他们的外在 的生长特点是截然不同的 那它有相同之处吗 10 现在请同学们想想花生的种种好处 再看看他的生长特点 联系父亲接下来 说的这段话 出示 此时 你看到花生的可贵之处了吗 他可贵 就可贵在 生说 不好看 就是 不讲究外在的 不讲究体面 用一个词就叫做 不图虚名 不光是这样 更是在为我们人类默默地奉献着 这就叫做 默默奉献 这就是花生最为可贵的一面 父亲不光看到了花生的生 长特点 更是看到了花生这可贵的一面 再次齐读这句话 15 父亲是经过仔细地观察生活 发现了这些特点 并看到了他的可贵之处 深有感触地说的这句话 再读 16 花生虽然不像桃子 苹果 石榴那样既好看 又有用 可是他不图虚名 默 默地为我们奉献着 父亲意味深长地说 17 其实 能像桃子 苹果 石榴那样 成为既好看又有用的优秀人才 那绝对 是幸运儿吧 可并非人人都能成为幸运儿 放眼生活 有太多太多像花生这样 的人 他们在自己平凡的岗位上默默无闻地奉献着 想想 在我们身边有哪些 这样的人 说出为什么 18 是啊 他们所从事的工作也许并不令人羡慕 他们的劳动成果也许并不引人 注目 但他们切切实实在为大家奉献着 他们都是值得我们敬佩的 父亲正是 看到了这些人的优秀品质 所以 出示 你们要像 作者许地山深受启发 出示 人要做 19 父亲的话 作者懂了 你们明白了吗 真明白了吗 那你能不能把你明白的 用这样的句式说出来 出示 无论我 都要 20 本文作者借花生这一事物的特点 赞扬了人的一种品格 这种写法就叫做 借 物喻人 出示课件 本课是借 喻 的人 借蜜蜂喻 借 比喻 21 那你说 咱们现在一家人说来说去 还仅仅是在谈花生吗 父亲是借说花生来教给我们做人的道理 更是在谈做人 板书 出示课文最后一自然段 就这样 我们吃着 谈着 到了深夜才散 花生做 的食品都吃完了 可父亲的话却深深地印在我们心上 从这个 印 字 你体 会到什么 父亲的话对我产生了深深的影响 读出这种感觉 一起读 三 总结全文 深化主题 1 正如同学们所说 这句话对作者产生了深深的影响 出示课件 看 这就 是作者许地山 长大后他成了一位作家 取笔名就叫 落华生 一辈子就像花 生一样不图虚名 默默奉献 到了生命的最后关头 他为了抗日战争 奔波劳 累而死 他说过这样一句话 出示 我要像落花生一样 踏踏实实地做一个淳 朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 师生一起读 2 通过学习这篇课文 同学们肯定收获很大 如 告诉我们 生答 本课又受到怎样的启示 生答 其实 在人生当中 无论成为像桃子 苹果 石榴那样既好看又有用的人 还是成为像花生那样不图虚名 默默奉献的人 归根结底 我们都要成为一个 有用的人 四 总结写法 课外拓展 在