语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》

圆明园的毁灭 教学设计 一 教材分析一 教材分析 1 教材特点 圆明园的毁灭 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观 和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化 的无限热爱 对侵略者野蛮行径的无比仇恨 激发人们不忘国耻 增强振兴中华的责任感和使命感 2 教材位置 圆明园的毁灭 一课是五年级上册第七组第一篇课文 属于 勿忘国耻 这一专题 本组的训练重点是 指导学生用心感受字 里行间饱含的民族精神和爱国热情 通过多种途径搜集有关资料 学习整理资料的方法 并在语文学习中加以运用 二 学情分析二 学情分析 学生对于 圆明园昔日的辉煌 比较陌生 进而对 圆明园的 毁灭 损失的惨重理解上有难度 教学中就应借助资料及电子白板 教学手段再现圆明园昔日的辉煌 并通过今昔的对比 体会圆明园 的毁灭是不可估量的损失 三 学习目标三 学习目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵第三 四自然段 3 理解课文内容 了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过 激发 热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感和使命 感 4 领悟文章的表达特点 学习搜集 整理资料的方法 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 引导学生读文 感悟 想象 在脑海中再现圆明园昔日辉煌的 景观 五 教学手段五 教学手段 充分利用交互式电子白板 引学生入创设的情境中 再现昔日 圆明园的辉煌 让学生领悟到圆明园的毁灭是 祖国乃至世界文化 史上不可估量的损失 六 教学过程六 教学过程 一 引出圆明园 激情导入 1 以奥运为话题 通过谈话导入本课的学习 2 板课题 圆明园的毁灭 齐读课题 3 毁灭意味着什么 再读课题 二 走近圆明园 整体感知 1 自主读课文 了解大意 2 用简洁的语言讲课文的主要内容 3 学习字词 出示多个生字词 运用探照灯功能 让学生逐个读词语 词 语 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 蓬莱瑶台 武陵春色 奇珍异宝 设计意图 探照灯功能既可以激起学生的学习兴趣 让学生 注意力集中地学习词语 又能使教师方便地 有针对性地对词语的 读音让学生多次认读 进行有针对性的练习 出示多音字 量 运用电子白板中放大的功能 让学生了解 它在本课中的读音应是二声 而不是四声 设计意图 电子白板的 放大功能使学生在学习时更为直观 随着字形和读音的不断扩大 学生对字词的掌握也就更加牢固 这一部分的字词学习 充分利用了电子白板的扩展页面 探 照灯 拖拽和放大功能 使学生学习字词由浅入深 层层递进 学 习热情高 学得扎实 三 走进圆明园 再现辉煌 1 读二 三 四自然段 看看借助文字你能看到什么 然后选 择最吸引你的一处 抓住有关的句子或者是词语仔细品味 展开想 象 一会儿我们把看到的和同学一起来交流 2 学生自主学习 3 学生汇报学习情况 预设 第二自然段 重点理解 众星拱月 引导联系生活实际体会圆明园布局独特 规模宏大 第三自然段 重点体会 金碧辉煌 抓住词语体会作者用词之妙和园中 各种景观应有尽有 出示景观图 引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格 景观精美迷人 设计意图这一设计 拓展了学生的视野 利用大 量的图片和资料将学生对圆明园中各具特色的建筑有了更深入的了 解 仿佛置身其中 教师引读 帮助学生理清本段的层次 同时感受圆明园景观 之丰富 引导学生读好 漫步园内 有如漫游在天南海北 饱览着中 外风景名胜 流连其间 仿佛置身在幻想的境界里 第四自然段 过渡句 不但 还 引导学生抓住 上自 下至 感受圆明园内文物之多 及年代悠久 欣赏奇珍异宝的图片 设计意图 教师搜集了大量的图片 加深学生的认识 在放映图片的同时配以优美舒缓的音乐 加上教 师极富感染力的解说 使课文内容具体化 生动化 形象化 让学 生充分体会 皇家园林 的辉煌 感受圆明园中不胜枚举的奇珍异 宝 读写结合 以读促写 四 再进圆明园 感受毁灭 1 放录像 设计意图 电子白板中的影音播放功能独有的播 放和停止功能为老师的讲解和学生的观看提供了方便 2 同学们 带着你们的感受一起读读最后一段 读中品味 凡 是 统统 任意 等词 五 走出圆明园 宣泄情感 1 带着我们的情感再读第一自然段 2 站在圆明园的废墟上 老师想 你们的心里有的不仅仅是爱 和恨 更多的是一种思考 此时 你们最想说的是什么 3 总结升华 七 教学反思 课后对整个教学过程进行了反思 有得有失 先谈一下所得 有以下几个方面 1 教学中运用电子白板教学手段 再现了圆明园昔日的辉煌 并通过今昔的对比 体会圆明园的毁灭是不可估量的损失 例如 欣赏奇珍异宝的图片 教师搜集了大量的图片 加深学生的认识 在放映图片的同时配以优美舒缓的音乐 加上教师极富感染力的解 说 使课文内容具体化 生动化 形象化 让学生充分体会 皇家 园林 的辉煌 感受圆明园中不胜枚举的奇珍异宝 2 把读和写结合在了一起 学完了圆明园昔日的辉煌这一部分 我抓住时机 适时引导学生 此时你最想用怎样的语言来描述昔日 的圆明园呢 可以充分利用手中的资料 写几句话在练习本上 学 生把课本所学内容和搜集来的资料内容有机地整合了起来 用自己 的语言表达了出来 实现了读和写的有机结合 3 对课文中的字词教学要抓重点难点 对于五年级的孩子 课 文中的生字词不可能面面俱到 每个都讲到 而是对学生自己不能 解决的字音 字和词语讲解即可 例如 这篇课文字音注意 估量 的 量 在这里要读第二声 玲珑剔透的 剔 要读第一声 词语 重点讲 众星拱月 要结合课文来理解 这个词概括出圆明园的结 构布局 词的字面意思是 拱 聚集 环绕 像许多星星聚集 环 绕着月亮 教学时我问 文中的 星星 指的是什么 学生回答 许多小园 这里的月亮指的是什么 学生回答 圆明园 万春 园和长春园 这个词语的意思在本段的意思就是 许多小园像星星 一样环绕着圆明园 万春园和长春园的周围 这样学生不仅学会了 结合上下文理解词语的方法 而且对圆明园的布局也了如指掌 没有完美的课堂 只有遗憾的教学 这节课后也有不足 提醒 我在今后的教学中需要改进 1 对于课前查阅