语文人教版四年级下册《尊严》

尊严 一 教学内容一 教学内容 尊严 这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事 在一个寒冷的冬天 在逃难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝 了送到面前的食物 理由是他不能白吃人家的东西 只能在帮 忙干完活以后 他才吃这份食物 后来 他留在杰克逊家里干 活 成为庄园里的一把好手 这个故事告诉人们 做人必须要 有尊严 这是一个人最大的财富 二 学情分析二 学情分析 四年级的学生已经有了初步的独立识字能力 会运用音序检字 法和部首检字法查字典 词典 因此 生字词的预习可以放在 课前 他们能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能初 步学会默读课文 理解词句的意思 能提出学习和生活中的问 题 但把握文章主要内容 体会关键词句表达情意的作用的能 力还是比较欠缺的 需要教师的指导 本文主旨 尊严 的涵 义也比较抽象 学生理解起来困难较大 三 教材分析 三 教材分析 一 教学目标 1 知识目标 1 会认 沃 呈 惫 堪 杰 捶 六个字 2 知道尊严的含义 2 能力目标 1 会写 尊 沃 呈 惫 堪 等十四个字 并能 正确的运用 2 正确 流利地 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会文中描写人物外貌 动作 语言 的句子 3 情感目标 通过本课的学习 引导学生成为有尊严的人 二 教学重点难点 1 重点 1 能正确书写并运用 尊 沃 呈 惫 堪 等 十四个字 2 理解 面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴 狼吞虎咽 的意思 2 难点 从年轻人与其他人的不同表现及年轻人语言的品味中 感 受到尊严是什么 四 教学准备 四 教学准备 多媒体课件 五 教学过程设计五 教学过程设计 第一课时第一课时 一 设置情境 激趣导入 1 同学们 假如你是一个饥肠辘辘 筋疲力尽的人 有人 将食物送到你面前 你会怎么做呢 让不同答案的学 生说明自己的理由 2 可是有个年轻人 他不像大多数的人那样直接接受别人 赠送的食物 这是怎么回事呢 3 板书课题 大家看清楚老师写这个 尊 字 它上部 分要写的紧凑些 第一条横线是短横 下面的 寸 字 的横就要长点 平一点 因为它是主笔 要把整个字稳 住 4 读了课题 你想知道些什么 什么是尊严 谁有尊严 围绕 尊严 讲了一个什么故事 5 这些问题都提的很好 什么是 尊严 老师查了词典 知道了 尊严 在词典里是可尊敬的身份或地位 可能 还有同学存在疑惑 再来读读这些关于尊严的名言 屏 幕出现名人名言 课文中也用了一个小故事 告诉了我 们什么是尊严 6 下面请同学们自己朗读课文 老师要求要读准字音 读 通句子 划出本课的生字 词 并且想一想本课围绕 尊严 讲了一个什么故事 二 交流预习 巩固新知 1 检查生字 词 请看屏幕 谁能正确 响亮 流利地读出这些生词 呢 屏幕显示 尊严 沃尔逊 面呈菜色 疲惫不堪 善良 款待 例外 骨瘦如柴 杰克逊 喉结 捶背 狼吞虎咽 僵硬 许配 纠正错误的发音 刚刚同学们已经朗读了课文 谁能联系上下文 解释 面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴 狼吞虎咽 的意思 面呈菜色 脸面呈现出像蔬菜一样的颜色 指某人因某 事脸色变得很难看 疲惫不堪 疲惫 极度疲乏 不堪 不能忍受 形容非 常疲乏 骨瘦如柴 形容消瘦到极点 狼吞虎咽 形容吃东西又猛又急的样子 这些词有哪些共同点呢 都是描写人物外貌 都是描 写哪些人的 逃难的人和哈默 你们还知道有哪些词 可以形容这些人的 饥肠辘辘 精疲力竭 衣衫褴褛 2 屏幕显示 逃难 思量 狼吞虎咽 这些词里有多音字 要读准 难 n n 灾难 n n 难过 量 li ng 思量 li ng 重量 咽 y n 狼吞虎咽 y 哽咽 y n 咽喉 三 初读课文 整体感知 1 快速读课文 找一找课文哪里提到了 尊严 这个词 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为 他有尊严 这句话是谁说的 杰克逊大叔对他的女儿说的 这句话 里的 他 指的是谁 哈默 哈默他也是众多逃难者中 的一个小伙子 文中哈默刚到沃尔逊小镇是什么样子的呢 快速阅读课文 找到那些句子 用横线划出来 这是一 个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 2 课文中有哪几个自然段是描写哈默维护自己尊严的 第 二自然段 第六自然段 3 快速的浏览课文 文章可以分为几大段 三大段 第一大段 第一自然段 写南加州沃尔逊人款待逃难的 人们 第二大段 第二到第六自然段 写哈默用劳动换取食物 赢得尊严 第三大段 第七自然段 哈默的成功 4 用大段的段意来概括课文的主要内容 时间 人物 在 的情况下 用 换取 赢得 的故事 第二课时第二课时 一 复习导入 加深记忆 1 听写生词 参照课本自行修改 2 上节课 我们讲到石油大王哈默年轻时维护了自身的尊严 的故事 今天就让我们看看他是如何维护自己的尊严的 他那强烈的自尊心又给他带来了什么 板书课题 二 了解主人公哈默 1 默读课文 用直线画出描写哈默外貌的句子 用波浪线 画出描写哈默语言和动作的句子 学生自读课文 教师 巡视指导 1 哈默的外貌 1 谁来说说 你看到的哈默是什么样子的 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的 年轻人 从这句话中 你想一下当时哈默德生存状况怎样 很糟糕 2 书中有没有描写全部逃难人的外貌 怎么写 的 谁能从这两句话中提炼出最重要的四个词 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 这四个词看似简单 读起来确是大有学问 要读出画面感 让大家的脑海中浮现出哈默当 时的形象 学生试读 点名读 评价 总结 作者写得很巧妙 仅用了这四个词语就 把哈默和其他逃难者窘迫的生存状况描写的淋 漓尽致 3 在这个句子中 作者还用了 例外 来形容 哈默 他例外在哪里 什么地方跟别人不一样 面对食物的态度不一样 其他逃难的人 这些逃难的人显然很久没有吃到这么好的食 物了 他们连一句感谢的话也顾不上说 就狼 吞虎咽地吃起来 课件出示 指导朗读 这些人看似一点基本礼仪都不懂 如果你是帮 助他们的人 你会因此而责备 看不起他们吗 为什么 想象一下他们经历了哪些苦难 他们不顾礼节也是情有可原的 但是这一切 的苦难 哈默也经历了 可面对那些雪中送炭 的食物 哈默不但没有狼吞虎咽地吃起来 而 请求先干活再吃饭 2 哈默的语言和动作 1 杰克逊大叔是谁 此时 他与哈默是什么关 系 沃尔逊小镇的镇长 他和哈默是接济人和逃 难人的关系 2 出示课件 这是老师找到的哈默说给杰克 逊大叔的话 和你们找到的一样吗 用心读读 这几句话 好好品味一下哈默说每一句话时的 心情 学生自读 交流 a 第一句 指名读 他说话时做了什么动作 透过他说话的内容 你猜到了什么 想要吃但是不能吃的矛盾心理 指导朗读 b 第二句 指名读 从刚看到食物时的眼前 一亮到现在的目光灰暗 他的心情发生了 什么变化 他的喉结上下动了动 是在做 什么动作 君子不受嗟来之食 他认为白吃人家的 东西是没有尊严的 指导朗读 c 第三句 指名读 你读出了什么 年轻人态度的坚决 指导朗读 3 整体感受 回头看看这三个句子 他们的感 情关系是什么 师生合作朗读 感情的升华 年轻人的态度越来越坚决 2 哈默的收获 1 哈默这种自尊自强的品格赢得了杰克逊大叔的高 度评价 课件出示 齐读 说说你对这句话的理 解 人可以没有财富 但是不能没有自尊 2 最终 哈默那强烈的自尊心给他带来了什么 爱情和事业 之所以他能拥有这一切 就是因 为他懂得自尊自强 3 哈默所取得的巨大成就告诉我们 他是一匹千里 马 但是再好的千里马也需要伯乐来发现他 赏 识他 发现哈默这匹千里马的伯乐是谁 杰克逊大叔 三 了解杰克逊大叔 1 杰克逊大叔虽然没有像哈默那样取得巨大的成就 但是 他也有着独特人格魅力 快速浏览课文 说说杰克逊大 叔是个怎样的人 学生自读 交流 善良 帮助别人不计回报 懂得尊重他人 会赏识发 现人才 2 所以 我们可以说是杰克逊大叔成就了哈默的尊严 如 果说没有杰克逊大叔 就没有后来的哈默 更没有哈默 所取得的巨大成就 由此可见 文中有尊严的人不止是 哈默 还有杰克逊大叔 一个既自尊自强又尊重他人的 人 才是真正的有尊严的人 六 作业设计 六 作业设计 1 十四