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文档简介

课 题 1 窃读记 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 2 引导学生抓住主要内容 体会 窃读 的复杂滋味 感悟作者对读书 的热爱 对知识的渴求 并受到感染 3 指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法 体会作者用词的准确 4 帮助学生学会 踮 婪 辘 3 个要求会认的字和 窃 婪 唾 3 个 要求会写的字 掌握 窃读记 贪婪 唾沫 知趣 饥肠辘辘 适宜 等 词语 教学重点 抓住主要内容 体会 窃读 的复杂滋味 感悟作者对读书的 热爱 对知识的渴求 教学难点 领悟作者通过动作 心理活动描写来表现人物思想感情的表达 方式 教具准备 1 预习课文 初步了解课文内容 自学生字新词 2 学生搜集名人读书故事或读书的名人名言 教学过程 第一次备课第二次备课 1 谈话导入 激发读书兴趣 1 名言导入 齐读 2 作者介绍 3 窃读记中窃和记的意思 2 初读课文 自主学习 1 听录音 小声跟读 2 小组合作读 正音 3 概括文章的主要内容 自学检测 1 出示生字词 2 出示句子及重点段落 我跨跨进店门 暗喜没人注意 我踮踮起脚尖 从大 人的腋下挤挤过去 动作描写 顾客很多 读书心切 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼一匹饿狼 贪婪贪婪 地读着 你联想到哪一个成语或哪一句有关读书的名 言 答 求知若渴 嗜书如命 爱知识的人扑倒书上 就像饥饿的人扑倒面包上 高尔基 比喻 表现 了 我 对读书的热爱和对知识的渴望 我很快乐快乐 也很惧怕惧怕 这种窃读窃读的滋味 我 快乐的是什么 惧怕的又是什么 答 我 快乐的是在阅读中收获书籍所带来的智慧 惧怕的是 被店员或老板发现而受到训斥和驱赶 中心句 点 明了文章主题 描绘了 窃读 的独特感受与复杂滋 味 我们在读文章时 要重视中心句 段 这样就很 容易把握住文章的主要内容和主题 当书店的日光灯忽地亮了起来 我才发觉已经站 在这里读了两个多钟头了 我合上书 咽咽了一口唾沫 好像把所有的智慧智慧都吞下去了 然后才依依不舍依依不舍地把 书放回书架 我低着头走出书店 脚站得有些麻木麻木 我却浑身浑身 轻松轻松 这时 我会想起国文老师鼓励我们的话 记记 住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 3 主要内容填空 课文以 窃读窃读 为线索 以放学后 我 急匆匆地赶 到书店 到晚上依依不舍地离开的时间时间顺序和藏身于 众多顾客 借雨天读书两个场景的插入 生动细腻地 描绘了 窃读窃读 的独特感受与复杂滋味 表现了 我 对读书的热爱热爱和对知识的渴望渴望 三 质疑交流 1 作者是在什么地方读书 在那儿读书 有什么不便之处 2 哪些语句体现出 快乐 惧怕 这种 心理活动 说说这样写的好处 2 7 8 自然段 3 一课一得 联系课文和生活实际 说 说对 你们是吃饭长大的 也是读书 长大的 这句话的理解 4 写作小妙招 自语式独白 5 课堂作业 1 看拼
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